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高段学生异性交往不畅的心理探究及对策研究

2016-09-10陈海

教学月刊·小学综合 2016年1期
关键词:男女生周记异性

陈海

笔者长期从事农村小学高段班主任工作,发现高段年级,尤其是六年级的男生会时常对女生恶作剧,如故意藏女生的课本,看其着急的样子而幸灾乐祸;在女生游戏时不征得女生同意贸然加入,扰乱一番后又逃之夭夭……而女生除跟男生打逗吵闹外,喜欢频频向老师告状,一次不行就两次,一个不行就一群,甚至集体到老师处告状。有时,班内甚至会形成“男生族”与“女生族”,而且泾渭分明,水火不容。

在班里,我们还经常会看到:男生与女生的课桌上即使没有界限,做作业时,他们中的一人不小心越了界,随时会遭到“突然袭击”。袭击一方(以成绩较好的居多)多半板着脸,一副凶神恶煞的样子。下课后,若有某男生某女生在津津乐道地谈论,好事学生会指指戳戳,窃窃议论;多嘴学生会像发现新大陆似的起哄吆喝。如此等等,导致部分学生不敢也不愿与异性交往。

从以上现象可知,高段学生在异性交往上存在的问题具有一定的普遍性,应引起我们的高度重视。虽说班主任也对其进行了教育,但头痛医头脚痛医脚,按下葫芦浮起瓢,实际效果并不十分理想。如果不采取有效措施任其发展下去,对刚刚步入青春期的男女学生的交往不利,对班级的和谐发展更加不利。

一、异性交往不畅的心理探究

为切实系统地了解高段学生异性交往中的心理动向,笔者对本校六年级7个班的学生进行了深入的调查了解,综合了解到的情况,发现、厘清了男生与女生交往时的几种心理现状。

(一)拒交友免局促的羞涩心理

“交友?我有的是男生朋友,再说,跟她们交往,我也不自在!”这是某男生口中说出的话。此话一出,引起大部分男生的心理共鸣,也引来多数女生以类似的话反击。随后在问卷调查中,问题“你在班级中有比较说得来的异性朋友吗?”选“没有”这个选项的高达95.5%。当调查问卷继续问“为什么你不愿交异性朋友?”居于前三项的是“A. 男女有别;B. 女生(男生)很凶;C. 玩不到一块”。确实,高段学生,性别意识已经觉醒,他(她)们多半有自己固定的圈子,圈子中清一色是同性。课间经常可以看到男生或女生成群结队进进出出,说说笑笑,甚至追追闹闹。而跟异性同学在一起,反倒认为不自在,放不开,难尽兴。所以,除了有事非得交流,或搞恶作剧外,过半学生一般不主动跟异性同学玩耍,更不经常自发的固定性的交往。

(二)想交往有隐忧的顾忌心理

“我也想跟他(她)们交谈,却害怕同学笑我。”这也是好多学生的心理顾忌。在平时聊天和问卷调查中,都有力证明了这一点。问题“同学的嘲笑,影响你跟异性同学的正常交往(如请教题目、交流想法事情等)吗?”有87.9%的人选择“有”。调查还发现有69.3%的学生认为在和异性同学正常交往过程中被误解而感到生气。我们在平时的课间也经常能够看到这一幕:某些男生在幸灾乐祸,某某男生与某某女生在谈恋爱,其实该男生也许只是跟该女生兴趣相同,仅仅多讲了几句话,就遭到取笑。所以一些学生,即使平时迫不得已跟异性同学打交道,也板起面孔,一本正经、公事公办的样子,为免遭“流言袭击”,潜意识中也就少跟异性同学说话,甚至不说话。

(三)去接近起矛盾的逗趣心理

“我只是想跟她玩玩,没想到她生气就哭了,我并不是故意的。”这是班主任处理矛盾时,经常可以听到的。此男生的这番表白,很能代表部分学生的心声。往深处一想,其实是个如何与异性交往的问题。问卷调查中,也能看出这一点。问题“课间,你和异性同学活动,有拌嘴吵闹追追打打吗?A. 经常;B. 有时;C. 很少;D. 没有”四个选项中,选“A. 经常;B. 有时”这两项的占51.3%,超过一半。这类事情,隐含着这部分学生想跟异性同学接近,却不会交往的事实。也许,他(她)们想以吵闹、追打的形式出现,减轻男女生交往上的压力。但这种方式,常会弄得对方不高兴,甚至频频向老师告状。这类学生一般以活泼好动外向的男生为主。但男生的这种不当的逗趣心理,往往成为班级矛盾的根源之一。它不利于男女同学之间的互帮互助,更不利于班级融洽氛围的形成。

(四)遇困惑积心底的迷茫心理

小学高段,男生女生对各自所属的性别意识在强化,两性交往发生了变化,对异性有些朦胧的好感,但是又不清晰,所以很多学生出现了因与异性交往产生困惑而烦恼的事情。问题“你在与异性交往上产生困惑纠结,你经常怎么处理?A. 向父母倾诉;B. 告诉朋友;C. 向老师倾诉;D. 埋在心底”。原先以为选“D. 埋在心底”这一项不会很高,但调查结果让我们大跌眼镜,选“D. 埋在心底”的占48.7%,接近一半。实际上,高段学生在与异性交往上,向教师、家长反映,很多时候是矛盾积累得忍无可忍的情况下,这跟低段学生动不动告诉家长、教师是有着根本不同。何况对于男女生好感上的困惑,高段学生是无论如何不肯向家长诉说的,很多时候是积在心底而茫然无助。

二、破解这四种心理现状所采取的对策

(一)推进主题辅导,消解异性交往的排斥心结

不可否认,小学高段男女生的交往正处于特定阶段的排斥时期。从二年级起,男女学生就已经表现出相互忽视。到了小学高年级,不仅行动上的差异减少了异性交往,而且又在心理上产生了羞涩感,开始表现出明显的排斥倾向。

为此,笔者实施了“让男女生的交往更加融洽”心理辅导课,(1)通过“指鼻子”游戏导入主题;(2)播放视频《迈进青春的门槛》;(3)测测男女生交往小调查;(4)活动“夹气球”,体验异性交往应把握的度;(5)案例分析,感悟男女生交往的偏差;(6)展示男女生交往的恰当方式 ;(7)诗歌朗诵,共构友爱的大家庭。这七大块内容有系统、有层次地步步展开,引导学生愿意改正自己与异性同学交往时的行为偏差,努力做一个受异性欢迎的同学。同时还组织学校心理老师对高段男女生进行青春期知识讲座。女生的课程有《笑迎花季》《我的心事》等。男生的课程是《我是男子汉》《心情变奏曲》等。深入浅出地对学生青春期遇到的问题进行讲解分析,有针对性地培养他们与异性交往的能力。

(二)改变“多嘴学生”,破除异性交往的舆论障碍

这一时期的学生,自我意识有了很大发展,他(她)们特别在意别人对自己的评价,别人的不当言行多半会左右他们与异性同学的交往。也因为高年级学生中,或多或少存在着“男女授受不亲”的传统偏见。本来就对异性交往比较敏感在乎,如果被同学嘲笑揶揄,和某某异性同学怎么样,那还了得,成为同学的笑柄不说,还会成为被模仿的对象。

显然,学生对异性交往的态度,受班级中“多嘴学生”的影响。实践中,笔者抓住几个多嘴学生,尤其是核心人物岳××。他好动机灵,有领导别人的欲望。所以,我知人善任,让他做背诵组长,专门帮助沈××、张××、蒋××、吴××(前面三位是女生,最后一位是男生)背书,给了他做事的机会,满足了他的领导欲望,同时也加强了与几个女生的交往,在交往中釜底抽薪,使岳××失去了说别人的条件。下一步就是做其小伙伴郑××和赵××的工作。做这两人的工作,笔者同样发挥岳××的作用,做好监督说服工作。

在笔者的持续关注下,多嘴学生在班级中“妖言惑众”少了,多嘴现象有了明显改变。从而为广大学生顺畅异性交往拔掉了最大的障碍,为端正班级舆论铺平了道路。

(三)发掘典型活动,营造异性交往的融洽氛围

其实,班级中肯定有男女生交往的点滴小事,只要平时细心观察,认真发掘,不难体现其中的真善美。如笔者无意中了解到沈××借给男生伞的感人事例,就让沈××写在作文上,在班级中交流。当沈××读到这样一段时,“……要不要借他(郑××)呢?不借,看着郑××无助地站着,我真的不好受。借他呢,待会同学们知道了,会不会又说什么坏话?我犹豫着,纠结着。帮助别人,又不是做什么坏事,有什么好后怕的。想到这里,我果断地走过去,把雨伞递给了他,没等他说什么,我一头钻进了王××的伞中……”全班同学屏气凝视,好长时间,教室里没有一丁点声音。看得出来,大家沉浸在同学的真情之中,心灵确实有了触动。于是笔者因势利导,鼓励学生说说男女生交往中的感人事迹,学生踊跃发言,意犹未尽,自然体会到男女生之间的那份浓浓的真挚友情。

体育活动课,大课间活动,笔者还组织学生搞一些如“解开千千结”“男女背顶呼啦圈”“坐地起身”等活动,不露声色地把男女生协作互助理念渗透在比赛活动中。每支队伍内男女学生各一半,往往巧妙地放在活动规则第一条。活动程序一般为老师指导,熟悉规则,自主训练,举行比赛。如学生熟悉后觉得容易,可增加难度,以利于学生体会团队内男女合作的重要性,体会成功的不易。

(四)利用两大平台,疏导异性交往的困惑苦恼

利用班级周记进行师生交流,往往能消除当面沟通某些言语方面的障碍,在相对安全的字里行间中,倾诉自己的情感世界。同时,它也能使老师的爱心明白于纸上,清楚在心中。如女生黄××在周记中告诉笔者,她和沈×是邻居,很说得来。不过,最近一段时间,沈×处处避着她,原因是有人在背地里说,黄××跟沈×在谈恋爱。不过这样一来,弄得黄××也不敢跟沈×来往。黄××不希望失去这位好朋友,本来下周六生日想邀请沈×来,可担心沈×不来。她很苦恼,不知该怎么办?笔者跟她在周记中几次沟通,还帮她出主意:让她多邀请几个男生,最好是让她的爸爸妈妈出面邀请,那么,沈×来的可能性就更大!后来,黄××在周记中告诉笔者,生日会上,沈×还带头唱起了生日歌……所以,通过周记,可以及时洞察学生的情绪变化,了解他(她)们情绪背后的原因,从而在源头上解决学生在异性交往上的困惑。

QQ群平台互动,它不像班级周记那样有时间上的限制。放学后,双休日都可进行。笔者让男女同学在QQ群里对异性交往这个主题展开讨论。为了保证话题的质量,笔者会有意识地几天或一周出个话题,如男女学生的交往就一定是你认为的那种“爱”吗?话题“你赞成男女间应有正常交往吗?”让学生谈谈看法感受。同时,自己作适当点拨引导。二三次主题讨论后,笔者就会整理出他(她)们讨论中的点滴收获感悟,然后以“异性交往N须知”为标题,在QQ群上公示,供学生学习借鉴,方便学生建立起相对系统的经验感悟。

(浙江省杭州市萧山区义蓬第一小学 311200)

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