静待学生像栀子花般开放

张园园

夏季是美丽的季节，花园里的花儿们尽情绽放，竞相比美。我们的校园其实也是一个“大花园”，孩子们就是一株株不同的花朵，他们努力成长，热烈开放，我们被他们的美深深吸引，却忽略了某个角落里如栀子花般的孩子，他们安静，他们沉默，迟迟不肯绽放。

刚上班的时候，堂弟带来一盆栀子花作为礼物送给了我，还半开玩笑说能培养我的耐心，对教育事业有帮助。我当时很不解，不就是一盆花嘛，与工作和耐心有何关系，不过念头一闪也就消失了，还是很开心地收下了它。后来工作之余便多了一项任务：悉心照顾栀子花。后来，栀子花有了两三个花苞，再慢慢有了更多花苞。于是很开心地告诉堂弟，向他炫耀，夸奖自己养花的“天赋”，还说过几天花开了邀他来瞧。堂弟却神秘地笑了笑，说时候还未到。那时的我还没有意识到养栀子花与教学会有联系，只是想着快点开花。

原以为事情会跟我预想的一般顺利，可事实完全不是那样。一周，两周，一个月，两个月过去了，小花苞们却倔强得不肯绽放，于是，我有些慌了，赶紧上网去查阅资料，一番折腾之后，终于明白缘由。栀子花不像别的花，它们开得很慢，首先我得悉心为它创造一个良好的环境，然后用足够的耐心等待，慢慢地它总会绽放。也是那时开始思考，是不是有的学生也跟栀子花一样，他们不像其他同学积极踊跃，他们安静、普通、不出众，但是只要我对他们足够关爱，充满信心，慢慢等待，总有一天他们也会有惊人的表现。

从此，我不再急切，无论是对学生还是栀子花，都比以前更多了些耐心，更多了些关爱。不知道那样又过了多久，只记得是五月份一个周末的清晨，人还未醒鼻子却隐隐约约闻见一丝香气，其他器官瞬间被唤醒。原来是窗边的栀子花开了，晨风都迫不及待携了香气送到我跟前，绽放的白色花朵带着些许的娇羞，素净却别致。在长久的耐心等待后它终究还是开了。感谢栀子花开，让我坚定信念去寻找那些如栀子花般安静的孩子，小义就是其中的一个。

小义是个白白瘦瘦的男生，平常在课堂上很少发言，说话的声音也是低低的，就连座位也是在不引人注意的角落，少言沉默的小义已经被我和同学们忽视了很久。那次课堂上，我提问小义，我满怀期待地看着他，但小义只是瞪着眼睛盯着我，却什么也说不出来，白白的脸急得通红。这时同学们开始小声地咬耳朵，小义更加局促不安，双手紧张得不知道往哪里放，眼睛也开始湿润。我忽然想起了栀子花，我想小义或许就是我要找的那株栀子花，他现在只是一朵矜持的花苞，不过只要给他足够的关爱、足够的时间，他就会慢慢绽放。想到这些，我不但不生气，反而示意大家不要说话，冲小义笑了笑，跟他说老师知道他会回答，只是太紧张了表达不出来。小义带着诧异上完了那节课。课后我咨询了小义的班主任才得知，小义是个留守儿童，爸爸妈妈在他小时候就外出打工了，一年回不了几次家，他跟着奶奶生活。小义的生活中缺少关爱、缺少沟通交流，我相信他一定有一颗火热的想绽放的心，只是这颗心被我们忽视太久了。

那天以后找小义谈话，告诉他老师知道他不是笨孩子，只是学得慢了些，问他愿不愿意接受老师的帮助，小义答应了我，以后我们每天放学后都会补习一段时间。一开始是小义把疑惑找出来我帮他解答，我发现他虽然学得慢，但是只要理解了就会很好地掌握。我及时表扬了他，那时小义害羞地笑了笑，再来时便多了些自信。等小义慢慢地跟上了进度，我不再给他讲解，而是给他列些问题，让他自己预习新知识，解决新问题，第二天在课堂上故意提问同样的问题找他来回答，那时的他不再局促不语，而是高抬着头用足够洪亮的声音来作出了解答。由于提前做了准备，所以小义的回答很完善，我又借机当着其他同学的面表扬了他，这次大家都表示了赞叹和觉得不可思议。那一堂课小义听得格外认真。不过这还不够，我开始设置一些问题，要求同学之间来协作完成，让小义能够跟别的同学多交流。小义也仿佛看穿了我的心思，很积极地与同学交流。慢慢地小义融入了班级，也跟其他孩子一样积极参加各种集体活动。小义真的越来越优秀了，自信，努力，跟同学相处融洽，他终于绽放，像栀子花，虽然过程漫长，但结果同样绚烂美丽。

每个孩子都是不同品种的花，有的盛开得很快、很热烈，这样的花朵往往最先吸引我们的眼球，引起我们的喜爱和赞叹，可是有的花朵却开得很慢，就像安静的栀子花。只要我们用心用爱去培养他（她）、帮助他（她），给他（她）足够的温暖、足够的耐心，总有一天他（她）也会美丽绽放。我们应该努力做一个好的园丁，爱护每朵绽放的花儿，静待每棵“栀子花”开。

【责任编辑：白文军】