小学语文拓展阅读教学的研究

葛晶

摘 要：在小学语文阅读教学中进行拓展是新课程改革的必然要求，也是市场发展的必然趋势。对小学语文拓展阅读教学进行研究，旨在推动小学语文拓展阅读教学的建设与发展。

关键词：小学语文 拓展阅读 必要性 策略

一、引言

长期以来，阅读教学是小学语文教学的重点，是教师重视与关注的主要教学内容。但随着时代的发展与进步，教师已经逐步认识到传统的小学语文阅读教学已经无法达到应有的教学效果，已经无法促进学生更好的成长与发展，拓展阅读教学已经成为小学语文阅读教学发展的必然要求。基于此，本文在此对小学语文拓展阅读教学进行研究，以求能够为相关人士提供有益参考与借鉴。[1]

二、小学语文拓展阅读教学的必要性

1.现有的阅读教学内容无法迎合教学发展

在传统的小学语文阅读教学中，教师对课文教材进行研读，并根据现有的阅读内容设计阅读教学计划与方案。但随着现代教育以及时代的发展，市场对人才的要求逐步提高，这种趋势需要教师通过阅读教学提高学生的综合素质。在这种背景下，教师已经难以利用现有的阅读教学资源迎合市场的需求。换言之，当前的小学语文阅读教学已经无法应对教学改革，无法对学生进行有效提升。

由此可见，拓展小学语文阅读教学是时代发展的必然趋势，教师需要开展有效的拓展阅读教学丰富学生的积累，使学生获得更多的体验，达到提高教学质量的目的。

2.拓展阅读是学生个体的需要

从学生的角度而言，多数学生表示自己难以在小学语文阅读教学中获得自己想要的东西。这种结果显示出学生个体更加迫切的需求，彰显了小学语文拓展阅读教学的必要性。

具体地说，当代学生的个性更加鲜明，学生能够更准确的把握自己的确切需求。部分学生提出自己无法在当前的小学语文阅读教学中获得乐趣，现有的阅读资源无法激发学生兴趣，无法引导学生主动积极的进行阅读。另有部分学生认为当前的小学语文阅读教学过于浅显，自己在阅读教学中既不能积累文学素养，也难以在阅读中达到陶冶情操等更深层次的目的。[2]

因此，开展小学语文拓展阅读教学符合学生具体的需求，迎合了时代的发展，能够让学生在教学中获得更全面的提升。

三、开展小学语文拓展阅读教学的策略

1.抓住学生的兴趣

从整体上说，阅读并不是一个任务，而应该是一个良好的习惯。教师只有抓住学生的兴趣，让学生可以在阅读中获得满足才能引导学生主动积极的参与到阅读活动中，这是开展拓展阅读的基础与前提。

针对于此，教师就可以挑选这一类的文章引导学生进行阅读，在激发学生兴趣的基础上引导学生进行拓展阅读。以《田忌赛马》和《欢乐颂》这两篇课文作为对比，教师发现学生更加愿意主动积极的阅读田忌赛马的故事，而对欢乐颂缺乏明显的兴趣。因此，学生在《田忌赛马》这一课的阅读教学中表现的更加主动积极，多数学生在阅读中主动的参与讨论。在这种背景下，教师就可以挑选出更多类似的故事以供学生阅读，这就实现了拓展阅读，让学生在课堂阅读教学中获得更多的积累。

在此基础上，教师应该善于发掘和利用学生的兴趣，运用教学资源开展拓展阅读。在《晏子使楚》的阅读中，教师发现学生对晏子这一人物形象有极大的兴趣，其对晏子所拥有的聪明才智感到钦佩，学生幻想自己也能成为这样出色的人物。因此，教师可以把握学生的这种心理，组织学生阅读《空城计》、《火烧博望坡》等文章，抓住学生的兴趣引导学生主动阅读，为拓展阅读提供支撑。

2.拓展阅读要有目的性

教师需要认识到拓展阅读并不是漫无目的的，教师需要在小学语文拓展阅读教学中有意识的引导学生，要通过拓展教学达到丰富学生积累、陶冶学生情操、提高学生综合素质的目的。这就要求教师发挥导向作用，利用有意识的引导达到目的。

以《军需处长》这一课的阅读教学为例。这篇课文描述了军需处长感人的事迹，同时也表达了作者蕴含的深刻情感。但对于多数学生而言，最吸引学生的并不是课文中蕴含的情感，而是动人的情节内容。针对于此，教师抓住了学生对革命故事的兴趣，组织学生拓展阅读诸如刘三姐、小萝卜头等革命志士的故事和传记。在学生拓展阅读的过程中，教师可以通过提问的方式进行引导，如要求学生在拓展阅读中总结这些故事有什么样的共同点，或者要求学生根据自己阅读理解写作读后感。例如，教师可以要求学生在阅读了小萝卜头的故事后以“小萝卜头的精神”为题进行读后感写作，将拓展阅读与写作练习起来。[3]

这就在引导学生在阅读的过程中进行深层次的感悟，引导学生对文章的内涵与情感进行领悟。这就达到了提高学生阅读理解能力的目的，同时也让学生在拓展阅读中获得更多样化的情感体验，达到了丰富学生情感、陶冶学生情操的目的。

四、结束语

总的来说，小学语文拓展阅读教学是素质教育发展的要求，是全面提高学生综合能力的有效方式。这就需要教师真正认识到开展小学语文拓展阅读教学的必要性和重要性，需要教师优化教学设计根据学生的需求和兴趣有意识有计划的开展拓展阅读。同时，教师需要相互交流与探讨，完善拓展阅读教学策略，提高小学语文拓展阅读教学的质量。

参考文献

[1]陈淑华. 小学语文拓展阅读教学的研究[D].华中师范大学：2012

[2]袁江平. 小学语文拓展阅读教学的研究[J]. 新课程学习（上），2013（10）

[3]王晓英. 小学语文阅读教学拓展延伸的必要性[J]. 中国校外教育，2013（14）