学校应助力社区教育发展

刘和平

学校应助力社区教育发展

刘和平

《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》提出，到2020年，全国开展社区教育的县（市、区）实现全覆盖，要建设全国社区教育实验区600个，建成全国社区教育示范区200个。《意见》指出，有条件的中小学、幼儿园可派教师到社区教育机构提供志愿服务。（7月31日人民网）

社区教育对学校教育的发展具有深远意义。学校应当按照《意见》要求积极与社区教育机构加强沟通，站在社区教育最前沿，承担更多义务，助力社区教育发展，提升教育教学质量。

学校之所以要积极参与社区教育，助力社区教育发展，是因为学校教育离不开社区教育的支撑。社区居民素质高、爱学习、重教育，学校教育就能得到更强的支持，就能自觉形成共同育人的良好环境。社区教育不仅解决了学生假期无处可去的问题，还是提升综合素质的有效途径。课外往往是学校教育鞭长莫及的地方，学生能够在社区获得拓展延伸教育，就不必挤到各类补习培训班去接受“炒现饭”式的刷题教育，课外生活就会丰富多彩，综合素质也将得到提升。学生的综合素质提升了，反过来又会对学校教育产生积极影响。

学校参与社区教育，首先必须厘清认识，克服加重负担的思想，主动帮助社区教育机构完善制度与规划，实行科学管理。过去，社区教育相对薄弱，机构不健全，活动缺失常态化，而学校教育在这些方面具有明显优势。面对社区教育的困境，属地学校应该自觉为社区教育机构提供服务，将自己的教育管理经验无偿提供给社区，为社区开展各类培训班、活动提供参考，帮助社区教育机构尽快走上教育培训的正规轨道。

学校参与社区教育，还要尽自己的力量为社区提供师资服务。社区教育是公益性教育，其师资来源于社会各界。学校作为师资集中地，应主动向社区提供优秀的师资队伍。尤其是在中小学生的教育培训与社会实践这两大块，学校应该作出更大努力，比如大力宣传，引导教师发扬无私奉献精神，激励广大教师参与到社区教育志愿服务的队伍中。

社区教育场所需要社会各界大力支持，在这方面学校具有明显优势。因此，学校应跳出单位圈子，在假日期间按照社区教育机构要求打开校门，开放教室、运动场、图书馆（室）、计算机室等场所，让学校的教育设施设备同时服务社区。开放学校的场所自然会增加学校的管理难度，也必定增加维修成本，教育行政部门对此应该统筹安排，为社区教育开绿灯。

国家大力推进社区教育，对学校而言是特别利好的消息。有效的社区教育可以破解学校的诸多困境，比如假期教育、社会实践、学校与社区融合，等等。因此，学校理应站在社区教育的最前沿阵地，做社区教育的强力推手。