寻找北京的“和”文化——首师大版思想品德第三册第三单元微课设计

金　沙

(北京市第五中学，北京　100007)

课题寻找北京的“和”文化教学背景分析(教材,学情)“和”文化是首师大版思想品德第三册教材第三单元第四节实践课内容,属于文化主题,是对文化这一单元内容的综合理解和运用.通过学生前期学习已经基本了解了丰富多彩的文化形式,有了基本的知识和能力储备,同时对于文化有着很大的好奇心和兴趣.但学生从身边文化深入分析和运用的经验有所不足,本课从寻找北京“和”文化实践课出发,深入探求实践“和”文化的内容,进而提升学生对“和”文化的关注和思考教学目标情感、态度与价值观目标:增强对“和”文化的感受,形成对“和”文化践行的共识.能力目标:培养学生分析践行“和”文化的思辨能力.知识目标:了解实践“和”文化的三个方面教学重点理解如何实践“和”文化教学难点理解如何实践“和”文化教学方法情景导入法,问题探究法教学资源学生实践成果教学过程教师活动学生活动设计意图导入环节图片展示:学生寻找到的北京“和”文化.总结:学生找到了体现北京“和”文化的不同形式,作适当补充.问题:那我们该如何实践“和”文化呢观察图片,思考问题联系学生已知,引发对实践“和”文化作深入思考讲解环节一:图片展示:微博上关于豆腐脑的讨论过渡:关于豆腐脑的讨论让人们对南北方人饮食习惯、生活习惯甚至是价值观不同的争论,而只有尊重这种人与人之间小到饮食、大到价值观的差异,才能实践和谐相处图片展示:习近平出访英国等国家、《我的野生动物朋友》延伸:尊重人与人、人与自然和国与国之间的差异,实践和文化总结:实践“和”文化需要我们尊重差异,以和为贵 观看图片,思考问题 引发学生兴趣,引导学生由浅入深思考,同时为下一话题作好铺垫讲解环节二:展示图片:大栅栏图片及相关介绍问题:为什么南锣鼓巷会落选中国历史街区的评选呢总结:实践“和”文化需要我们坚持特色,和而不同,特别是对中国传统优秀文化更需要坚持和传承延伸:坚持特色是不是画地为牢呢 观看图片思考,回答问题,倾听总结 引发辩证思考,为下一话题作好铺垫

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