山西省忻州市足球特色学校足球教师现状调查与分析*

周 宁 郭晓天

(忻州师范学院，山西 忻州 034000)

山西省忻州市足球特色学校足球教师现状调查与分析*

周 宁 郭晓天

(忻州师范学院，山西 忻州 034000)

运用文献资料、问卷调查、实地考察、数据统计等方法，对山西省忻州市足球特色学校足球教师的基本情况、专业能力以及足球教师培训等方面进行调查与研究，总结足球教师在足球特色学校中存在的问题，提出相应的对策与措施，为忻州市足球特色学校的开展提供参考。

足球特色学校；足球教师；现状；忻州市

教育部公示的2015年全国青少年足球特色学校及试点县（区）的遴选名单，全国 8627所中小学校为全国青少年校园足球特色学校，忻州市有30所学校成为首批足球特色学校。校园足球的发展是整个国家足球发展的动力，是整个国家足球建设的重要组成部分，对增强国民身体素质、振奋民族精神具有重要意义。各类足球教学者作为校园足球教育工作的策划者与实施者，其工作能力直接影响到学校足球教育工作的开展质量和开展效率[1]。本文通过研究忻州市足球特色学校足球教师的基本情况、专业能力以及培训情况等，查找足球教师在足球特色学校中存在的问题，并提出相应的对策与措施，为忻州市足球特色学校的开展提供参考依据。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

忻州市忻府区在内的11个县市22所青少年校园足球特色学校中的23名足球教师。

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法

发放问卷23份，回收问卷23份，有效问卷23份，有效回收率100%。

2.2.2 实地考察法

对山西省忻州市具有代表性的足球特色学校的足球教师现状进行实地考察。

3 结果与分析

3.1 忻州市足球教师基本情况分析

3.1.1 足球教师的性别及年龄

忻州市足球特色学校足球教师全部是男性，男女性别比例失衡，不利于女子足球队的开展。年龄结构比较合理,26-35岁的有 7人，占 30.5%，36-45岁的有 11人，占47.8%，46-55岁的有5人，占21.7%。

3.1.2 足球教师的学历及职称

23名足球教师中，17人学历为本科，占 73.9%，1人学历为硕士，占 4.4%，学历水平相对较高。职称结构较为合理，初级职称占39.1%，中级职称占47.8%，高级职称占8.7%。

3.1.3 足球教师的工作量及工资待遇

足球教师每周上体育课总计 287节，其中有 149节足球课，占体育课的 51.9%。 大部分足球教师的足球课次量不多，但是又有与足球课次比例相近的体育课。调查发现，这些足球教师还有课外足球活动课、足球队训练以及担任其他工作职务（包括学校书记、学校教务、后勤等职务），说明了足球教师的整体工作量较大。

表1 忻州市足球教师工资待遇情况汇总表（N=23）

表1显示，足球教师薪资在 3000元以下的有 11人，占47.4%，3000元以上的占52.2%，相对偏低，当然薪资与个人的职称水平、工作量及教龄有直接联系。在调查对象中仅4名足球教师有训练补助，占17.4%，这说明对足球教师的额外补助还不到位，会导致足球教师在教学与训练中的积极性不够，影响校园足球开展。根据国家相关政策，试点学校应拨出专门经费来发放足球教师的训练补助，使足球教师更积极、热情地投入到足球教育工作中，有利于足球教育事业的发展。

3.2 忻州市足球教师专业情况分析

3.2.1 足球教师的专项情况

忻州市足球特色学校仅 4名足球教师是足球专项，占 17.4%，其余 19人是篮球、田径、摔跤等专项。在大学期间接触足球运动的人数原本就少，而选择足球专项的人就更少了，甚至有些大学未开设足球专业选修课，这些都导致足球专项的毕业生在一段时间内急剧下降。而对于足球专项的教师在大学期间通过足球训练和参加足球比赛，增强了自身的足球技战术能力和比赛经验，这部分足球教师比非足球专项的足球教师更有利于足球教学及足球训练的开展。在现阶段我国校园足球活动大发展的过程中，足球专项教师数量不足会严重阻碍校园足球的发展，所以高校应该担负起足球师资力量培养的重担，为足球活动的普及与开展做出贡献。

3.2.2 足球教师的足球运动员与裁判员等级情况

忻州市足球特色学校达到了国家二级足球运动员的足球教师仅有1人，占4.3%，其余22名教师都无足球运动员级别，其中有极个别足球教师是其他专项的二级运动员。具有国家等级的足球运动员具备高水平足球技术技能和比赛经验，通过结合自己的训练经历和比赛经历，把其运用到足球教学与训练中去，可提高学生的足球水平。学校可以考虑增加退役的足球运动员进入校园，提高足球教师队伍的足球专业水平。在调查对象中，有国家二级足球裁判员等级的足球教师仅 2人，占8.7%，其余教师无足球裁判员等级。忻州市足球教师裁判等级总体偏低，说明足球教师的裁判能力水平较低。

3.3 忻州市足球教师培训情况分析

3.3.1 足球教师的培训次数

表2 忻州市足球教师参加培训次数情况汇总表

表2可知，忻州市足球教师都有参加过足球教师培训的经历，参加过1-2次培训有6人，占26.1%，参加过3-4次培训的有16人，占69.6%，参加过5-6次培训有1人，占 4.4%。大部分足球教师近一年都有 3-4次足球培训。说明足球教师参加培训的总体频率较多，特色学校对足球教师的培训重视程度也较高。足球教师可以通过参加培训，使其在足球知识、足球专业程度上都有一定的提高。足球教师经常进行培训能够弥补自己在足球方面的不足，对足球教学和足球训练都有积极的影响。

3.3.2 足球教师的培训意愿及培训满意度

在调查对象中，有 22人认为需要参加培训，占95.6%，可见绝大部分教师是需要参加培训的，主要原因是因为足球教师自身的足球专业水平不高，需要通过培训来提高。但从培训满意度来看，只有13人对培训效果较为满意，占56.5%，可见，培训的预期效果和现实效果还存在着差异，培训机构对于足球教师的需求不是很了解，足球教师的培训没有真正的与足球教师的需求相符合。调查发现，有一部分足球教师的培训费用仅部分可报销，影响了足球教师培训意愿与培训满意度。

3.3.3 足球教师理想的培训方式

忻州市足球教师认为理想的培训方式中，由省级、省级以上、市级、派人到学校培训的分别占 73.9%、82.6%、56.5%、73.9%。理想的培训方式前三位分别是省级及省级以上和派人到学校。原因主要是希望通过更高层次的培训，拓展足球教师的视野，让其专业素质和教学能力提高。而选择通过派人到学校培训，主要是因为足球教师考虑到自己家庭情况，方便照顾老人和孩子，在培训中减少杂念。

3.3.4 足球教师的自身需求

表3 忻州市足球教师自身需求情况汇总表（重要程度，N=23）

表3显示，按忻州市足球教师自身需求的重要程度排序，列前三位的分别是丰富足球教学方法、提升足球技术、提升足球战术。在培训的初期，对足球教学方法、足球技战术等方面要着重进行培训；而对增强足球理论知识、足球政策解读、提升足球战术和足球裁判员培训的需求较小，在培训的后期或是经过多次培训后，对这方面再进行培训。忻州市足球教师的裁判员等级较低，但是他们对裁判员培训的需求也不高，这说明足球教师对裁判员的认知度和获取程度不高。

4 结论与建议

4.1 结论

忻州市足球特色学校的足球教师年龄结构较为合理，大致集中在 35-45岁之间；足球教师的学历较为理想，大部分都为本科学历；足球教师的职称结构也较为合理。教师性别比例不合理，男性足球教师的比例大；足球教师数量不足；工作量较大；足球教师的训练补助很少。足球教师足球专业水平不高，只有一小部分的足球教师是足球专项，大部分足球教师都没有足球专业运动员等级证书和裁判员等级证书。足球教师在培训次数上较为良好，大部分足球教师都需要参加培训学习，但是对于培训效果的满意度却一般；有一部分足球教师的培训费用只是部分报销；忻州市足球教师对丰富足球教学方法、提升足球技术和提升足球战术的需求较高。

4.2 建议

忻州市足球特色学校应吸收更多的青年足球教师到足球特色学校任教，适当补充女性足球教师，不断壮大足球教师队伍，逐步提高足球教师队伍的足球专业水平，提高足球教师的运动员及裁判员等级水平，为忻州市校园足球的发展贡献力量。加强足球教师的培训力度，加大对培训经费的投入，在培训中，对丰富足球教学内容、提升足球技术等内容进行重点培训，把足球教师培训与足球教师的需求真正的结合起来，才能提高足球教师的足球专业素养。提高足球教师的薪资待遇，尤其训练补助，可以提高足球教师的工作积极性，使足球教师更加积极、热情的投入到工作中，有利于足球教育事业的发展，还可以吸引更多优秀的足球人才进入到足球教师的队伍行列。

[1]褚琪晖.校园足球背景下中小学足球师资现状与对策研究——以河南省校园足球省级布局市为例[D].河南大学，2014.

[2]李卫东，张廷安，陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院学报，2011,35（5）:22-31.

[3]董众鸣，龚波，颜中杰.开展校园足球活动若干问题的探讨[J].上海体育学院学报，2011,35（2）:91-94.

[4]张廷安.开展校园足球活动需要理念引领[J].北京体育大学学报，2015,38（8）:112-117.

[5]冯伟，亚夏尔·阿布里米提.新疆南疆地区中小学足球教师专业化素质的调查研究[J].辽宁体育科技，2007，29（6）：81-92.

Investigation to the Present Situation of Football Teachers in Football School in Xinzhou City of Shanxi Province

ZHOU Ning, et al.
(Xinzhou Teachers University, Xinzhou 034000, Shanxi, China)

Comprehensive use of literature, surveys, site visits, data statistics, to take the Xinzhou football soccer school teacher characteristics as the research object, the basic situation of Xinzhou City, Shanxi football school football characteristics of teachers, professional competence and football teacher training investigation and analysis conducted aspect, summed up the characteristics of football soccer school teachers in the existing problems, the corresponding countermeasures on their problems, so as to provide some references for Xinzhou characteristic school football to carry out.

football school; football teacher; current situation; Xinzhou

忻州师范学院院级青年基金项目《新时期高校足球文化建设研究》 ，项目编号：QN201508 。

周宁（1980-），山西定襄人，硕士，讲师，研究方向：体育教育训练。