运用课堂技巧培养学生学习英语的兴趣

白丽风

摘要：兴趣是最好的老师，兴趣教学是课堂教学的核心，笔者通过五个方面来谈谈自己如何在课堂教学中培养学生学习英语的兴趣。

关键词：课堂技巧；学习英语；兴趣；培养方法

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0096

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。新课堂教学的目的是提高学生学习及运用语言的能力，要想达到这个目的，就让学生对课堂教学感兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学习的原动力，只要有了兴趣，学生就会把全部精力和注意力投入到学习当中。所以，兴趣是学好英语的关键。因此，兴趣教学是课堂教学的核心，是提高课堂教学的灵魂。笔者在课堂教学中，努力做到以下五方面：

一、营造轻松愉快的学习环境

课堂教学是提高教育教学成绩的重要途径。营造轻松愉快的教学环境对于激发学生的学习兴趣影响极大。首先，笔者要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，课堂上通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。其次，要突出学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性，自己做一个引导者，把主动权交给学生，这样的变化将会使学生充分发挥自己的主体作用。例如，每节课前会有一个学生进行与日常教学进度主题相关的free talk，全班同学轮流演讲，每天一人，时间在五分钟左右。现在我们正在进行module 4 carnival，学生会选择我们国家的一些传统节日来介绍，与国外的文化形成对比。学生积极性很高，都盼着自己的演讲成功并受到教师和同学们的好评，从而活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。

二、采用灵活、多样、丰富的教学方法

教学方法是提高课堂教学效率的重要手段。因此，要采取不同内容不同的教学方法，同样的模块不同的教学方法，不同的班级不同的教学方法，运用各种方法多方位调动学生的积极性。例如，笔者在讲module 4 The magic of the mask这篇课文的时候，使用多媒体课件用生动形象的、真实的画面，优美的外国歌曲，让学生了解狂欢节的历史文化，增强了学生的想象力，刺激学生学习这篇文章的兴趣和求知欲。在讲解语法时态部分时，对于基础相对好一些的班级，笔者会把课堂上更多的时间留给学生，让学生在练中学、学中练，做到精讲多练。而对于基础相对薄弱的班级，从基础造句开始，以班上某个学生对初中、高中、大学的生活为例造句，帮助学生区分过去、现在、将来时态的定义和结构。

三、把握学以致用活用的学习良机

学以致用活用是学生取得成绩的重要法宝。学生学习知识的目的就是为了运用，运用是检测学生对所学知识掌握的熟练程度，而学以致用要和现实生活联系起来，根据不同模块的主题内容，组织学生讨论交流，提高他们对英语学习的兴趣。例如，我们学过的module 6 Films and TV Programmes 在这一模块里，我们学习了Harry Potter and Film Review：Crouching Tiger，Hidden Dragon这两部影片，笔者组织学生以小组的形式写这两部影片任选一篇的影评，写得好的小组每人加二分。笔者在课堂上营造这样的机会，使他们取得成功，就会对英语产生更多的兴趣。

四、有效开展小组活动，调动学生学习英语的积极性

高中英语题材多样，内容贴近学生的生活，是学生进行合作学习的好素材。在课堂教学中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的情境，引导学生主动地、创造性地开展言语交际活动。例如，笔者在讲Module 2 No Drugs in speaking part， work in pairs to interview the questions.One is an interviewer，the other is an interviewee. For example， A； Hi，Li Hai，I am Xiao ke from TV studio. We have arranged an interview. Remember？ B： Oh，yes.You said on the phone that you would like to ask me some questions. A： Exactly. May I ask my first question now？ B： Yes，please. A： Has anyone been to your school to talk about the dangers of smoking？ B： Sure.Experts or doctors come to our school to talk about it. A： What is the main content ？ B： ...

这些活动，学生都乐于参与，上台表演，不仅锻炼了他们的英语表达能力、胆量，更提高了他们运用英语交际的能力，培养了学生灵活运用英语的习惯。合作学习的模式使学生之间相互合作、相互学习、相互协调和相互竞争的品质得到了培养，有利于培养学生良好的心理素质，调动和发挥学生学习的积极性，提高学生学习英语的交际能力，解决个别差异，有效提高英语教学质量。

五、多媒体的使用，激发学生的学习热情

多媒体的使用可以很大程度上激发学生的学习热情。我们大家可能都有这样的体会，那就是学习活动是一种在情感参与下理智的思维活动，理智的思维活动是与情感体验相伴而行的。在传统的黑板加粉笔的教学模式中，单一的教学方式很容易让学生产生枯燥感，由此产生的感情色彩往往会影响学生的学习效率进而影响教师的教学成果，但是在多媒体的教学中，同学们通过形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息，调动视觉和听觉功能同时发挥作用，这也是消化吸收知识的最佳选择。因此，枯燥的英语在精彩的视频和悦耳的音乐的伴随下，让人更加容易接受。这也就是很多学生可以津津乐道于一部英文原声电影，而对单纯的英文文字材料感到枯燥无味的道理所在。例如，笔者在讲Module 6 Film Review： Crouching Tiger， Hidden Dragon 一课时，在导入部分就要多媒体视频播放了这部影片的一部分内容，立刻吸引了学生的眼球，激发了学生想要学习这篇文章的兴趣，以两人游戏的方式进行，一问一答。What is the film called？ What is the title of the film？ Who directed it？ Who starts in it？ When did it come out？ Is it a comedy？ Was it produced in China？ Was it directed by a very famous director？ 学生对这部影片基本了解之后，我们进入了文章的学习。这节课，课堂气氛活跃，学生都积极参与到课堂活动中，带着饱满的兴趣爱好完成了这堂课的教学任务。

以上几点，就是笔者对培养学生学习英语的兴趣，使学生变被动学习为主动参与的几点看法。只有学生乐学，主动参与，才能提高学生的学习效率和教师的教学效果，教学就能达到事半功倍的效果，学习英语的兴趣就更浓了。