利用多媒体技术创设愉快的初中英语教学语境

殷辉慧

初中生正值十四五岁，是花季年华，正处于青春期，对一切都有强烈的好奇，喜欢尝试新鲜的事物。运用多媒体教学，正好满足了他们的好奇心理。通过多媒体技术将视与听结合起来，使枯燥无味的课本知识变得生动有趣，并通过声像的方式呈现给学生，吸引学生的目光，从而让学生达到在一种轻松愉快的情境下学习的目的。

一、在初中英语教学中应用多媒体技术的重要性

初中是学生学习英语的重要阶段，对英语的基本知识掌握是尤为重要的。在传统的英语教学过程中，由于教学工具的限制使得教学方式单一，课堂容量小，效率低，气氛沉闷，教学效果不佳。而在计算机技术发展迅速的当下，老师将多媒体技术应用到英语教学中来，不仅能提高学生对英语的学习兴趣，激起学生学习英语的主动性，还能改进传统教学的不足之处，起到促进英语教学的作用。在英语教学中应用多媒体技术，通过播放视频、对话等，不仅老师教得轻松，学生学得愉快，而且课堂容量大，效率高，学生要调动各种感官，印象深刻，能力提升快。

二、多媒体技术在初中英语教学中的应用

1.在新课导入中的应用

在传统的初中英语教学中，老师在新课导入这一方面做得都不是很好，有些老师甚至会略过，直接进入到课文教学中来，对学生学习英语造成一定的影响。通过对多媒体技术的应用，在初中英语教学中对新课导入这个环节进行合理的设置，再根据每位教师的所具有的教学技巧，提高学生对英语的学习热情，让学生能更加熟练地掌握课文知识。

例如：在“what are you doing”这个新课导入中，老师可以通过多媒体为学生播放一段视频，视频的主题内容是关于朋友间打电话并且询问对方现在正在做什么，让学生直观地接触到英语的日常对话和读音。然后加入本篇课文中几个语言点，让学生来想想猜猜它们的意思。例如：watching a play 、write a passage等，通过多媒体技术来完成。对于猜对的学生，可以在显示屏上播放掌声或是播放鲜花以示表扬；对于猜错的学生，给予口头鼓励。这样一来，能有效地激发学生的学习热情，营造一个轻松欢乐的学习氛围，从而提高英语课堂上的教学效率，有利于学生在今后学习上有更大的进步。

2.在上课过程中的应用

在传统的英语教学中，课本是老师教学主要的载体，教者通过课本内容来对学生进行讲课。通常老师都是按照英语课本原原本本地念给学生听，试用一些自制的卡片，让学生机械地读记，这样的课堂让学生觉得枯燥无味，不利于培养学生对英语的学习兴趣。在传统英语教学中由于辅助教学技术发展缓慢，英语教学受到限制，老师仅是通过引用一些课外的英语知识来拓展课内的知识，一般只能找到有限的资料对课文进行分析讲解。而利用多媒体技术这样一种新颖的教学方式，能引起学生的好奇心，让学生对英语学习充满热情，有利于学生主动学习。同时多媒体还能在短时间里为学生展示较丰富的内容，从而使学生能在短短的几十分钟的课堂上掌握到较多的知识。

例如：在“where did you go on vacation？”这个主题教学中主要是以面对面的交流方式来进行沟通。假期过后，回到学校里学生第一时间肯定就是聊天问问其他人假期的时候都干了什么，去哪里玩耍等。老师通过多媒体将对话场景播放给学生观看，将学生带入这个对话场景中去。播放结束后，老师可以选取或是自荐的几位学生来进行模拟对话场景模拟演练，可以按照视频的场景来对话，当然也可以自行临场发挥。通过这样的学习方式来为学生营造一种良好的语境学习氛围，对于表现不错的学生进行表扬，对表现不怎么样的学生也要鼓励。在这个学习的过程中，加大了学生对于英语的学习兴趣，让学生能更好地融入到课堂教学中来。

多媒体技术在初中英语教学中的使用，不仅开阔了学生的视野，也激发了学生对英语的学习热情，增进老师与学生的交流，提高课堂上的学习效率。对于多媒体在英语教学上的使用，大大减少了传统的板书教学，缩短了老师在课堂上要花费很多时间来对单词或是语法结构进行书写，老师就可以讲解更多的知识要点，不必浪费多余的时间在板书上。现在对于多媒体技术教学方式，越来越受到师生欢迎，同时也为多媒体技术开辟了应用前景。

（作者单位：江苏如皋市搬经镇初级中学）