构建和谐英语课堂的技巧

李含

摘 要：在当前的英语教学中，营造和谐的英语课堂的最基本的特点是教师运用适当的、科学的、艺术的教学手段，采用现代化教学设备，运用最优化的教学方式，让学生参与到学习中来，进一步提高课堂教学的效率，提升英语课堂教学的质量，让学生在减负高效的学习环境中提高自己的英语素养，实现全面发展。本文就从构建和谐英语课堂的必要性入手，展开对这一问题的简要论述。

关键词：英语教学；和谐课堂；技巧

一、构建和谐英语课堂的必要性

和谐教育认为，从教育过程的角度看，影响教育质量和效益的基本矛盾，是学校教育教学活动（包括教育教学的目标、内容、形式、途径、方法、手段等等）与学生身心发展（发展需求及发展水平）的不适应。在英语教学中，和谐课堂模式的构建体现在情感和谐、认知和谐上。情感的和谐是师生关系的和谐；认知的和谐是指教学目标与内容，手段与方法和学生认知结构、学生发展水平的和谐。这样的课堂模式有利于增进师生间的相互尊重、相互信任；便于学生在主动学习中得到生动活泼、较为全面的发展。事实上中职学校生源差、底子薄，许多学生在中学阶段就已经没有学习文化课的积极性，尤其是英语课程。因为学生对英语学科不重视，在课堂他们不积极、不配合、兴趣不高，常打瞌睡或做其他无关的事，给老师组织教学带来困难，使教师没有成就感。因此构建和谐英语课堂，对于处理上述问题具有非常现实的意义。

二、构建和谐英语课堂的技巧研究

1.关注学生是构建和谐英语课堂的核心

教师要调整心态，以最优化的态度对待学生，拆除教师与学生之间壁垒森严的藩篱，用平等、民主的新型师生关系取代专断的师道尊严，是课堂改革的必经之路。在构建和谐课堂的过程中会出现很多的问题，面对问题，我们应不回避，应与学生平起平坐，以一个学习者的身份与学生共同参与，创设宽松的氛围和没有等级之分的空间，让学生畅所欲言，创新思维，进而获取知识。这样不仅可以解决问题，还使师生间的交流更加通畅，逐步建立起民主，平等、和谐的师生关系，使课堂教学更高效。总之，和谐英语课堂应该是生命个体最活跃的地方，我们要让生命的精彩在英语课堂上绽放；让英语课堂成为幸福乐园，要让孩子们的学习也变成幸福的体验。

2.建立师生之间的和谐关系

和谐、融洽的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，充分发挥学生学习英语的主动性，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。教师应充分运用“亲其师，信其道”的心理效能，把微笑带进课堂，把尊重和信任传递给学生，只有学生和教师之间有了相互的尊重和信任，才会有一种宽松和谐的教学及学习氛围，才能保证顺利完成教学任务，取得良好的教学效果。反之，如果师生关系恶劣，一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，不管老师的课有多么出色，学生不愿学，教师和学生的能动性就受到抑制，各种潜力就会被埋没，导致教学效果不理想。要做到这方面的和谐，离不开教师职业道德、自身素质的提高和自身教学能力的加强。

3.有效组织英语学习活动，是构建和谐英语课堂的关键

其一，采用多种教与学的方式，让学生在英语学习的过程，在主动探索中构建新知体系，并用英语的思想、方法创造性地模仿生活情境，尝试多种体验。其二，教师要给学生留有充足的探索时间，进行多纬度、多层次地观察思考，多角度的分析、比较，以获取丰富的感知材料。其三，开展丰富多彩的课堂活动，着力于构建以“学生发展”为核心的幸福课堂文化生态的研讨课，以及尝试构建以“学生发展”为核心的幸福课堂的教学展示课等。

4.注重学生主体与教学方法、手段、教学目标、教学内容及课堂评价体制等的和谐

教学目标是预期的教学结果，是教学行为的指向、教学评价的尺度。英语教学中培养和发展学生积极的情感态度和价值观，是英语教学的主要目标之一。方法必须与教学目标相适应，必须与学生的身心特点相符。“教学有法”但“无定法”，教师在选择教学方法、确立教学内容时一要考虑教学大纲、教材的要求；二要考虑学生年龄特征、认知结构及接受能力，进而选择各种各样适合自己的教学方法，形成自己的课堂教学风格。成功的英语课堂教学应在课内创设和谐的语言情景，让学生有机会运用已学到的语言材料，学生就会感到所学语言的真实性和实用价值，对语言的感觉更加深刻，同时，学生仿佛亲临其境，就会无拘无束地使用语言，交际能力就会逐步提高。另外教师要注重听、说、读、写的训练，考查学生综合运用语言的能力。不仅以分数来评价学生，还要从书写，口语等多角度来评价学生。因此，我们应从多角度、多方位来考察学生的学习掌握情况，设计开放的、有个性的、富有创造性的课堂评价方式，让学生“乐”中求“知”，“动”中求“知”。

5.教师要充分利用信息化教学

多媒体技术能使学生很快进入一个虚拟的语言环境中。这些语言环境可根据教材要求、内容、语言功能选取下载合适的图片、录音、文字、图像、适当的课件软件，出现的情境是立体的，而不是简单的干枯无味的平面。集声音、图片、影像等为一体的语言环境让学生有身临其境的感觉。信息技术与英语课堂教学的整合，以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，计算机的交互性有效激发了学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，形成学习动机。在此学习环境中，他们可按照自己的学习基础、兴趣选择所要学习的内容和适合自己水平的练习，学生在这种环境中有了主动参与的可能，为发挥主动性、积极性、创造性提供条件。

三、结束语

综上，一个和谐的高效的英语课堂环境，对于学生的思想品德的教育也具有潜移默化的作用，学生会克服自己的缺点，使自己不断适应新环境，接受新环境，他们会在这样微观的和谐环境中不断提升自己的修养。和谐课堂的建构，要靠教师结合教学实际，整合教学资源，调整好教学内容，借助信息化教学等有效教学手段，营造出和谐的课堂氛围，与学生共同生成，共同创新英语课堂。

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