浅谈中学地理教师应具备的专业素养

武慧敏

【摘要】作为一名地理教师，其必须要具备健康的身体、健康的心理，完成理论知识与基本技能等一系列活动的学习。文章主要针对“中学地理教师应具备的专业素养”展开分析研究。

【关键词】中学地理 课堂教学 专业素养 现状

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0170-01

所谓教师专业素养指的是教师自身要具备专业素质，还要具备专业修养，其要丰富自身的专业知识，提高自身的教学技能。

一、第一素养——专业知识素养

作为一名中职地理教师，其必须要地理学科知识、心理知识、科学知识等。在众多的知识中，地理学科知识是最重要的知识。从某种程度上来讲，地理教学的效果既会受到教师掌握地理知识实际情况的影响，还会受到教师理解水平的影响。地理教师要全面理解地理教材中的知识，熟悉地理学科的研究方法。中职地理教师要弄清楚教学的目的，教学的最终目的不是让学生简单的掌握理论知识，而是要将自身所学的地理知识运用到实际生活中，真正实现知识迁移。

在地理教学中，教师的首要任务是激发学生的学习热情，让每位学生都能参与到教学活动中，提高教学的效果。要想顺利完成首要任务，教师自身要具备专业知识素养，借助自身渊博的专业知识来吸引学生的眼球，让学生对老师产生了崇拜之情，为此学生也愿意参与到地理教学活动中。

二、第二素养——教育能力素养

所谓教育能力素养是指教师要具备教育预见、传导、专业扩充等能力。本文着重阐述了教育预见能力、教育传导能力。

教育预见能力指的是在教育活动开始之前，分析影响教学活动的因素，估计每节课所取得的教学成果。中职地理教师通过准确的估计教育对象、教育内容等，其才能保证教学活动的顺利开展，并能科学、准确的估计出教学成果。

教育传导能力指的是教师借助自身所处理过的信息来作用于学生身心，利用信息来达到教育学生的目的。在教育传导能力中，语言能力占据核心地位。其中语言能力分为以下两种，第一种，正式语言能力；第二种，非正式语言能力。从相关的调查研究中可以发现，在整个教育活动中，非正式语言发挥着非常重要的作用。对于中职地理教师来说，其必须要具备较强的口语表达能力和书面表达能力。

与其他学科相比较，地理这门学科具有综合性、空间性等特点，为此，在实际教学过程中，教师要具备运用地图的能力，带领学生观察、分析身边的环境，提高学生的综合能力。

三、第三素养——专业技能素养

地理教学活动能否成功往往取决于教师的专业技能素养。教育交往是拉近教师与学生间的距离的主要方式。通过教育交往，教师能第一时间了解到学生内心的想法，并将自身的想法也传递给学生，营造和谐的师生关系。师生间的关系往往会受到教师对学生态度的影响。如果教师对学生始终抱着漠不关心、高高在上的态度，那么学生自然会疏远老师，也不喜欢上与该老师相关的课程。所以，地理教师要热爱学生、尊重学生，让学生因为喜欢老师而喜欢上地理这门学科。

站在社会劳动的形态上来讲，通过考察教师的工作会发现其是由有目的的活动、劳动对象及劳动手段所构成。地理教师工作有其特殊性，其必须具备专业技能素养，从而不断产生新的教育功效。

四、第四素养——专业伦理素养

在教师的专业伦理素养中，专业精神占据首位。具体表现如下：教师要具备强烈的责任心、爱岗敬业精神和专业精神。中职地理教师要认真看待自身的工作，并认识到自身工作的重要性，将自身更多的精力与时间都投放在这项工作上。尽管，地理这门学科没有受到家长与学校的重视，但是教师却不能灰心，并致力要为地理教育的发展而努力。与此同时，中职地理教师要具备认真负责的工作态度和强烈的责任心，明确自身的教学宗旨。做好地理教学工作，关系每位学生的身体状况、学习情况以及思想状况，确保每位学生的身心都能健康成长起来。除此之外，教师要具备爱岗敬业的精神，他们要热爱自身的工作，愿意为了这项工作付出毕生的精力，以此来推动地理学科的发展，提高地理教学的质量。

中职地理教师肩上承担着重大的使命，其要为社会的发展培养出更多专业、优秀的人才，因此其必须要具备较强的专业素养。一旦地理教师在专业素养方面上出现了问题，那么整个地理教学活动是无法顺利开展下去，学生对地理这门学科也不会产生浓厚的兴趣。鉴于此，中职地理教师要定期参加培训活动，多为自身充电，丰富自身的专业知识，提高自身的专业技能和专业素养。

参考文献：

[1]蔡晓婷.影响中学地理教师专业发展的相关因素研究[J]. 现代教育科学. 2013（12）

[2]赵婷婷，李俊峰.中学地理教师入职适应问题及对策探讨[J].地理教育.2013（12）

[3]傅双同.中学地理探究教学优化的课改观察研究——以广东省阳山县山区学校为例[J].新课程研究（下旬刊）.2012（07）endprint