兴趣是最好的老师

【摘要】初中英语的学习是为将来的学习、工作和生活奠基。在学好初中英语的基础上，加深对以后知识的学习和掌握。本文探究兴趣教学法在初中英语教学中的应用，首先对兴趣的涵义和特点进行简要介绍并引入兴趣教学法，其次对兴趣教学法的原理和意义进行阐述，最后针对兴趣教学法的具体应用措施详细论述。从而提高了学生的学习兴趣，促进学生良好发展。

【关键词】初中英语 兴趣 教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0116-02

随着中国的发展越来越国际化，仅仅依靠汉语走向世界是远远不够的。英语作为国际化、世界性语言，其重要性不言而喻[1]。初中阶段是学生掌握英语学习方法的重要阶段，对以后的学习和工作有着非常重要的影响。英语兴趣法在初中英语中的应用，提高了学生学习英语的兴趣和积极性。

一、兴趣的概念及种类

所谓兴趣，是在精神需要的基础上对某些事物和活动热心关注并积极从事[2]。兴趣在认识的基础上，产生情感，兴趣的浓厚与否和情感呈正相关。

兴趣有物质性趣和精神兴趣；直接性趣和间接性趣；个人兴趣和社会性趣。由于初中阶段学生的世界观、人生观和价值观发展还不够成熟，因而老师无论在哪种兴趣的形成上都需要给予积极引导，促进学生在兴趣的发展上平衡、稳定。

二、兴趣教学法的原理和意义

原理：和以往传统教学方法不同，兴趣教学法是在初中英语新课改中的一种新型的教模式，旨在提高初中生学习英语的兴趣，增强对英语的情感[3]。

意义：在初中英语教学中实行英语兴趣教学法，使学生在兴趣的基础上展开学习，养成良好的英语学习习惯，积累并扩大初中生的英语词汇量，提高学生的英语口语水平。兴趣教学法不仅促进了学生整体成绩的提高，而且在以后的生活和工作中广泛应用，进而提升事业的发展空间。

三、兴趣教学法在初中英语中的具体应用

1.营造学习氛围，尊重学生差异

由于初中阶段的学生正处于青春叛逆期，在生活和学习中极力主张标新立异。在英语课堂学习中，老师要对学生们进行平等对待，不能强硬的对学生予以批评、斥责，尊重学生的差异性。虽说学习国际化语言表面上很洋气，但对于刚接触的中国学生来说难免有些许的羞涩和困难，因此英语老师在正式英语教学之前，要给学生创设一个放松、舒适的英语环境，营造开放的课堂氛围，进而缓解学生学习英语的压力。

2.利用具体物品教学，加深学生印象

初中英语的学习是比较贴近生活的，老师在进行英语教学的时候，可以利用身边的物品结合课本进行教学。一方面，增加了学生学习的直观性，另一方面，对英语教学有较强的说服力，提高教学效果。例如，学习具体物体名称时，如：苹果，老师在课前准备好苹果，课上拿具体的苹果实物来学习单词。Say “an apple”in Engling ，老师说完之后，学生齐声朗读三遍“an apple”，之后老师随机点名进行朗读“an apple”。为了进行知识迁移，老师在准备苹果的时候可以特意挑选一半红色，一半绿色的，从而在掌握单词的时候，顺便学习英语中的红与绿，红色 red；绿色 green，通过转动苹果，对学生随机提问，进而掌握课堂学生的学习效果和学习效率。

3.组织英语角等或活动，巩固课堂学习

由于初中生课堂学习时间有限，为了更好发挥课堂利用率，在课前十分钟和和课后固定的时间、地点举行英语角的活动。所谓英语角，就是通过英语朗诵、英语对话、英语歌曲、英语谜语等方式巩固课上英语的学习。在进行英语朗诵时，遇到不会的单词，学生自己查阅字典，从而加深对单词的印象，积累自己的词汇量；在英语歌曲演唱时，可以培养学生的歌唱爱好，使学生在学习的时候，全方面展示自己的才艺。通过英语角的开展，锻炼学生的参与意识，提高英语的运用能力，使学生在快乐的过程中进行学习，拉近学生与英语的距离，让学生深切的感受学习英语的乐趣，培养良好的学习习惯。

四、总结

兴趣的重要性超过责任感。学生在初中阶段是学习英语的最好时期，英语兴趣法在初中英语教学中的应用，提高了初中生学习英语的兴趣，调动了学生学习英语的主观能动性。科学的兴趣教学法对传统教学在模式上是一种突破，内容上是一种补充和创新。通过浓厚的课堂氛围、生动的实物教学、具体的实践活动，拉近了师生间的距离，提高教学质量的同时取得了良好的教学效果。

参考文献：

[1]马跃.试论初中英语趣味教学[J].小作家选刊（教学交流），2013，（6）：413-413.

[2]黄广惠.试论怎样激发初中生学习英语的兴趣[J].软件：教学， 2015（8）：60-60.

[3]吴宏斌.兴趣是最好的老师——初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 中学教学参考， 2014（33）：35-35.

作者简介：

张玲（1972-），女，河北卢龙人，初中英语教师，大学本科，任职于河北省秦皇岛市山海关南园中学，研究方向：初中英语兴趣教学。