以故事为依托的“体内受精”(第一课时)教学设计

郭 佩

(河北省秦皇岛市第一中学 066000)

1 教材分析

“体内受精和早期胚胎发育”是人教版高中生物学教材《现代生物科技专题》中的专题四“胚胎工程”的第1节，内容包括精子和卵子的发生、受精和早期胚胎发育。本节教学可需2课时，其中“体内受精”可安排在第一课时。由于《遗传与变异》第2章第1节“减数分裂和受精作用”已从染色体行为和数量变化的角度介绍了哺乳动物的精卵形成，本节的重、难点是介绍精卵发生的时间、场所以及过程。教学中应特别注意一些细节，如精子的变形过程中细胞内的结构发生了怎样的变化以及卵细胞发生过程中排卵的含义是什么等等。这样一方面使学生对精卵形成有更全面真实的了解；另一方面为学习胚胎工程的相关技术打下基础。教学中可通过画图、故事演绎和模型运用，引导学生理解精卵发生的过程，注重培养学生绘图和归纳整理的能力。正值青春期的学生对生命的诞生、生物个体发育有着强烈的好奇心和求知欲，容易激发学习兴趣。通过本节学习还能帮助学生了解自我，树立珍爱生命的意识。

2 教学目标

2.1 知识目标 简述哺乳动物精子和卵细胞的发生过程；简述哺乳动物精子和卵细胞发生的相同点和不同点；初步学会建立精子发生、卵细胞发生的知识结构模型。

2.2 能力目标 通过精子和卵细胞发生过程比较，提高归纳总结和语言表达能力。

2.3 情感态度与价值观目标 认同胚胎工程建立和发展的意义。

3 教学过程

课前准备：精子和卵细胞发生Flash动画，试管婴儿和演示生命诞生过程的视频“爱的奇迹”(可百度搜索)。

3.1 热点新闻片，导入知识点 播放视频：一对富商一直想要孩子，可是未能如愿。2011年在某医院尝试做试管婴儿，结果孕育的8个胚胎全部成功。2012年在三个代孕母亲成功娩出8个胎儿，称为试管婴儿。试管婴儿是体外受精技术的产物，这一技术要想成功必须基于对体内受精过程的了解，教师由此引出课题“体内受精”。

设计意图：向学生展示试管婴儿的实例，通过视频激发学生的学习兴趣，同时引入本节重点内容“体内受精”。

3.2 精子的发生 课件展示睾丸的内部结构示意图，设问：①精子发生的场所在哪里？②精子发生时期是什么？③精子的发生可以分为几个阶段？分别是什么？学生自主阅读教材作出正确判断，教师加以点拨指正。

课件展示减数分裂精子发生的过程，学生回忆三个阶段，教师提示减数分裂不包括精子的变形过程，但是对于选修教材此为本节课的重点。接着教师播放精子变形的Flash动画，使学生产生感性认识。观看后学生结合教材边绘图边描述精子的变形过程(图略)。教师进一步追问：④精子细胞演变成精子过程中很多结构消失，而细胞核和线粒体保留下来了？细胞核的功能是什么？⑤帽子的作用是什么？是否与高尔基体的功能有关？⑥中心体主要有什么物质组成？

设计意图：让学生带着问题阅读，提高自学效率；通过绘图提高学生的动手能力，同时通过追问让学生树立结构与功能相适应的基本观点。

3.3 卵子的发生 教师提示，我们把卵细胞称为卵子，需要注意的是初级卵母细胞和次级卵母细胞可称为未成熟的卵子。并设问：①卵子发生在什么时期？②性别分化和性别决定的区别是什么？③卵子发生的过程与精子发生有何区别？

学生自主阅读教材，并安排3～4 min讨论。但由于该过程过于抽象，单凭学生自主学习完成难度较大，因此采用边讲“故事”边绘图的方法来突破难点(图略)。

故事演绎：在胎儿发育过程中，第一个阶段在母亲的子宫内悄然开始，卵巢(称之为皇宫)就开始储备卵原细胞，卵原细胞经过多次有丝分裂，形成许多卵原细胞。多个卵原细胞演变成为初级卵母细胞(称之为小公主)，并且在每一个小公主的周围有许多卵泡细胞包围，卵泡细胞像宫女一样保护和营养着小公主。小公主和宫女合住在称为卵泡的宫殿里。婴儿出生时，皇宫里已经建立了300～400个宫殿。

然后宫殿内的小公主一直在“休息”着。慢慢地，十几年之后才开始第二个阶段。等到出阁之时，宫女陪伴小公主出嫁(称之为排卵)，只有在输卵管内才能等到王子的到来。

如果王子到来了，小公主会与王子结合，3～4 d后它们移驾到称为子宫的府宅，并在这里生活10个月。

其实子宫府宅在小公主准备出嫁后也开始做好准备：子宫内膜增厚，细胞增大，血管更迂曲。这一切都得得益于黄体的形成(宫殿内剩余卵泡壁萎缩形成)，黄体可分泌雌激素和孕激素，它们可以刺激子宫上述变化。小公主和王子结合后，黄体会继续增长，持续至妊娠6个月甚至更长时间后才慢慢萎缩。如果小公主没有遇见王子，黄体仅维持2周即萎缩，就不再合成雌激素和孕激素。增厚的子宫内膜再也得不到性激素的支持，就发生坏死、脱落而月经来潮，这就是子宫产生月经的道理。由此可见，没有排卵就不会有月经，怀孕后就不再排卵，也就没有月经了。

设计意图：通过讲故事与绘图相结合，培养学生的想象力，让学生获得新知识。同时使学生了解自己，培养珍爱生命的情感。

3.4 精卵发生的区别 展示表1，帮助学生总结精子和卵子在发生过程的区别与联系。

表1 精子和卵子发生过程

设计意图：通过完成表格的内容，内化本节课的教学内容，使学生掌握本节的重、难点。

课后，学生在教师指导下制作卵子发生过程模型(图略)。制作模型材料有红、黄和白三种颜色的磁力贴纸，记号笔以及剪刀等。学生分为六个学习小组，每个小组制备一套模型，准备在第二课时上课前展览。通过模型制作能够化静为动，直观连贯地展示卵子的发生过程，加深学生对课上所绘图像的理解。此外，利用课外时间，师生一起观看“爱的奇迹”视频，使学生完整地感受生命从精卵结合到在子宫内孕育的神秘旅程。让学生通过观看视频，进一步将模型与真实的发生过程联系在一起，以巩固课堂学习内容。

4 教学反思

本节教学中，运用画图、故事演绎的方法，并通过列表比较归纳重、难点知识，这样能帮助学生把“体内受精”的抽象过程具体化，使重、难点问题简单化，实现教材必修内容和选修知识的衔接。在良好的教学气氛下，学生积极参与，主动性很高，达到预期的教学效果。课后让学生通过制作模型和观看视频，客观地认识生命是怎样诞生的，让学生学会利用相关的生物学知识来了解自身，学会健康地生活，形成正确的情感态度与价值观。