网络武术教学与传统武术教学的比较研究

□李训宇 侯振波 王群 李震（惠州经济职业技术学院广东惠州516257）

网络武术教学与传统武术教学的比较研究

□李训宇 侯振波 王群 李震（惠州经济职业技术学院广东惠州516257）

随着网络技术的发展，网络教学模式已经渗透到了各学科的教学中。而在武术教学方面，也衍生出了网络武术教学模式。基于这种认识，本文对网络武术教学与传统武术教学进行了分析比较，并且对采取不同教学模式对武术教学的影响展开了分析，从而对新的武术教学模式进行了探索。

网络武术教学 传统武术教学 武术网络教学系统

引言：一直以来，武术教学都是采取面对面教授的方式。但随着网络的发展和普及，不少武术爱好者开始利用网络进行武术知识的学习，从而使各种各样的络武术教学模式得以诞生。而相较于传统武术教学模式，网络武术教学模式具有一定的灵活性和开放性，能够激发学生的学习兴趣。因此，有必要对传统武术教学与网络武术教学展开比较，以便更好的促进武术教育的发展。

1、网络武术教学与传统武术教学的比较

1.1、两种教学的教学模式分析

在传统武术教学中，采取的是传习教学模式。采取该种教学模式开展教学活动，教师需要加强对学生的控制，以便要求学生跟随自己完成大量、反复和复杂多变的套路动作的模仿学习。而网络武术教学的教学模式有四种，即讲授型教学模式、个别辅导武术教学模式、讨论武术教学模式和协作式教学模式。其中，讲授型教学模式就是要求学生通过浏览服务器上的教学资料完成武术的学习，与传统教学模式的区别在于教师能够利用电子邮件等工具与学生沟通。所谓的个别辅导武术教学模式，其实就是一种基于资源的学习组织方式，需要教师从学生的角度进行教学资源的选择，而学生可以从教师提供的信息资源库中进行有选择的学习。采取武术讨论教学模式，其实就是学生需要在教师监控下进行校园网络的连接，并且参与到由有关领域的专家、教授组成的讨论组中，并且从中进行武术知识的学习。此外，采取协作武术教学模式就是需要使学生通过合作完成武术学习。具体来讲，就是教师可以按照小组进行教学任务的划分，然后由小组成员通过网络进行相互合作，从而共同完成教师提出的教学任务。

1.2、两种教学模式的内容比较

比较两种教学模式可以发现，传统武术教学需要完成固定套路的武术动作的教学，而网络武术教学则没有固定的教学内容。在传统武术教学中，需要学生掌握动作的基本掌型、掌法、步型、腿法，要求学生做出规范的动作。在普通高校的武术教学教材中，主要内容就是初级拳和简化太极拳。而这些教材基本上是经济体育的缩版，已经实施了多年，具有内容陈旧僵化的特点。在教学的过程中，学生只需要单纯进行教师动作的模仿。而由于只有外部动作，所以这些动作基本无攻防实质，基本不具有实用性。不同于传统武术教学，网络武术教学的教学内容十分丰富。在实际教学开展的过程中，学生可以根据自己的喜好进行教学内容的选择。由于网络武术教学不受时间限制，所以学生可以完成更多武术教学内容的学习。比较传统武术教学模式和网络武术教学模式的内容可以发现，相较于传统武术教学模式，网络武术教学模式更具有灵活性和开放性。开展网络教学，能够使学生在完成大纲规定的教学内容的学习后，利用课余时间对更多的武术知识和技术进行学习。而根据自身需求，学生可以制定相应的学习计划，从而通过反复强化某一技术的练习灵活进行武术知识的学习。与此同时，由于学生能够通过专门的平台与武术学习者进行资源共享，并且能够向武术家和优秀武术运动员学习，所以能够使学生的学习取得更好的效果。此外，从网络上进行武术教学内容的学习，可以通过视频、音频等多种形式进行相关知识的学习，因此能够使武术学习的趣味性得到增强。

1.3、两种教学模式存在的问题

分析传统武术教学模式和网络武术教学模式的缺点可以发现，两种教学模式存在的问题并不相同。采取传统教学模式，学生将对教师产生较强的依赖性。在这种情况下，学生开展武术练习将具有较强的盲目性，并且无法明确教学的目的，所以将导致武术教学的教学效果受到影响。同时，采取传统武术教学模式将导致教师与学生处在不平等的位置，从而导致学生的主动性和积极性受到影响。此外，在传统武术教学模式下，武术教学的课时有限，所以教师只能利用大量的时间完成新课教授和已学内容复习，因此将导致学生对武术文化的理解不足。

采取网络武术教学模式开展教学，容易受到网络武术资料质量的影响。因为，网络上的武术教学资料虽然较多，但是往往存在着大量重复的内容，并且其中含有的实质内容较少。就目前来看，网络上很多武术资料实际上都是对影视武打明星进行介绍的资料，也有一些武术资料是各种武术学校的招生宣传广告。此外，很多武术视频的实用性和教学型较差，其中一些视频也仅仅是从影视作品中剪辑出来的。而对于武术教学来讲，这些资料的参考价值较低。其次，采取网络武术教学模式，将导致武术教学缺乏情感交流。不同于传统武术教学，利用网络开展教学将导致教师很难掌握

2、不同教学模式的使用对武术教学的影响

采取不同的武术教学模式，学生的学习效率和积极性都不尽相同。为研究不同武术教学模式对学生学习情况的影响，则可以通过访谈调查和问卷调查进行相关数据的收集，从而更好的了解武术教学模式的采取对学生学习的影响。在研究的过程中，分别对某高校两个班级进行了调查。而两个班级的学生人数均为40人，其中对照班采取的是传统教学模式，实验班采取的网络教学模式。

2.1、对学生学习积极性的影响

如下表1所示，从调查结果显示，实验班有52.5%的学生表示喜欢参与武术教学，同时也有15%的学生表示不喜欢参与武术教学，其余学生则表示对武术教学没有特别的感觉。而对照班只有30%的学生喜欢参与武术教学，并且有22.5%的学生不喜欢参与武术教学。通过对这些学生进行访谈调查发现，一些实验班的学生习惯于在课后到武术论坛中与其他武术爱好进行武术知识的讨论，并且常常与同学在课下进行相互学习。而对照班的学生则表示只在课堂上学习武术知识，在课下基本不会进行武术知识的学习。因此，从调查结果来看，采取网络武术教学模式，能够使学生学习武术的积极性得到提升。

表1　是否喜欢参与武术教学

2.2、对学生学习效率的影响

完成一学期的学习后，对两个班级进行考核发现，采取不同武术教学模式取得的武术教学效果也并不相同。如下表2所示，实验班有30%的学生达到了优秀水平，25%达到了中等水平，但也有37.5%和7.5%的学生最终取得了及格和不及格的成绩。而对照班达到优秀水平的学生人数仅占15%，达到中等水平的学生人数占20%，达到及格水平的学生人数占62.5%，另外有1名学生不及格。所以从实验结果来看，网络武术教学的开展，能够使班级教学的优秀率得到提升，但是也将导致一些学生的学习处在自我放逐状态，继而导致不及格人数的增加。采取传统教学模式，能够减少不及格人数，但是也难以提升班级的整体教学水平。

表2　实验班与对照班学生的武术成绩

2.3、对教师教学负担的影响

采取不同的武术教学模式，不仅会对学生的学习产生影响，同时也会给教师带来不同的教学负担。通过访谈调查发现，调查的10名教师中，40%的教师认为采取网络武术教学模式将给教师带来较大的负担。因为，采取该模式意味教师需要进行新的教学策略和方法的探索，并且也需要花费较多的精力进行教学资料的筛选。而60%的教师认为，采取网武术教学模式给教师带来的负担只是短期的。这些教师认为，经过不断完善现有教学模式，教师将能够更轻松的利用网络上资源开展教学，并且取得更好的教学效果。

3、武术教学传播和普及的改善方法探讨

通过对传统武术教学模式和网络教学模式进行比较分析，可以发现两种教学模式有着各自的优缺点。所以，想要使武术教学得到更好的发展，教师还可以尝试将两种教学模式结合起来。首先，教师可以要求学生在上课前利用网络辅助教学系统进行需要学习的内容的了解，从而帮助学生更好的明确武术教学的目标。同时，利用网络进行课堂教学内容的预习，也能够帮助学生更好的学习有关的武术知识，从而使课堂教学时间有限的问题得到解决。而在课堂教学的过程中，教师就可以只进行一次完整动作的示范，然后要求学生利用网络资源自行进行动作的学习和练习。在学生练习的过程中，教师则可以在一旁提供指导，从而使学生更好的掌握动作要领，并且加深对武术技能的理解。完成课堂教学后，教师可以利用网络进行教学任务的布置，以便督促学生在课下进行课堂上学习到的武术动作的反复练习。而在教师的监督管理下，学生也能够更好的进行网络资源的利用，并且通过与教师沟通更好的学习课堂上无法理解的动作，从而使武术教学取得更好的效果。

4、结论

总之，武术教学的开展，不仅仅是为了传授学生武术知识和技能，更是为了进行武术文化的传承和发展。而在传统武术教学中运用现代教育技术，则能够利用有限的时间进行更多的武术知识与文化的传授，从而更好的促进武术教学的发展。因此，武术教师还应该加强对传统武术教学模式和网络武术教学模式的分析比较，以便更好的进行两种教学模式的联合运用，继而更好的提升自身的教学水平。

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G852

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1006-8902（2016）-07-LXY

本文是广东省教育研究院教育研究基金项目（项目编号：GDJY-2015-F-b046）阶段性研究成果。学生的学习状态，所以教师就很难根据学生学习的实际情况进行教学方法和节奏的调整。同时，缺乏面对面的交流，容易导致学生失去武术学习的好奇心，并且出现不认真听讲等情况。再者，在网络武术教学模式下，学生容易接触到较多不良的信息内容。从根本上来看，武术教学的开展既是为了帮助学生强身健体，同时也是为了对学生的武术精神进行培养。但是在封闭的网络学习环境中，学生容易在不良信息的影响下产生崇尚网络暴力的行为，继而不利于武术文化的传承和发展。