初中语文情感教育的实施探索

彭朝中

【内容摘要】新课改为我国义务教育指明了全新的发展路径，同时推进了义务教育在教学理念、教学模式等方面的创新。新课改同时对义务教育的人才培养目标提出了全新的要求，强调义务教育应注重通过情感教育的模式，帮助学生形成健全的个体人格与优良的道德品质。为此，本文从对文章的情感结构应做到深切领悟、教师藉由自身的情感投入，实现对学生情感的引领、教师应注重在教学中创设民主式教学情境、教学方法应渗透情感教育因素这四个层面进行分析。

【关键词】初中语文 情感教育 情感结构 实施

义务教育阶段语文课程标准中就明确提出：“在语文教学中，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品味和审美情趣”，“培养热爱祖国语言文字的情感”，“具有阅读能力，注重情感体验”。实事求是的讲，一直以来我国语文教学体系中摄入了过多的政治性要素以及较为庞大的知识体系架构，因此使学生的语文知识学习热情无形之中被前述因素所消解。如若将情感教育融入于语文教学之中，将使学生获得全新的语文知识学习体验，并藉由教师在课堂上为其所创设的情感情境，将使学生的语文知识学习投入度切实提高。

一、对文章的情感结构应做到深切领悟

文章结构能够实现对作者情感的表达与呈现。以朱自清先生的散文名篇《荷塘月色》为例，作者将自身的情感融入于笔下的文字之中，其情感的变化飘忽不定，彰显出作者心绪的不稳定性，因而折射出作者处于彼时的社会环境下其情感的真实表露。他既走出了一条自己感情喜悦之路，也有无可奈何才走这条路的哀愁，其思想是异常复杂的、模糊不清的。恰恰是这种难以言传的哀愁、难以言说的喜悦，才使《荷塘月色》具有迷人的艺术魅力，使我们看到的是一个在特定社会环境中既厌恶黑暗现实，又不敢反抗黑暗现实；既向往光明，又怯于投入光明的知识分子形象。初中语文教师在带领学生学习名家名篇时，不应直接给出答案或要求学生必须遵循教师讲授的分析模式，而应赋予学生充分的自主思考契机，从而使学生在不受教师外力干扰的情况下，对文章形成独到的见解，此时教师在加以适当点拨，则将使学生领悟到字里行间中所蕴含的情感。

二、教师藉由自身的情感投入，实现对学生情感的引领

根据心理学理论，人的情感能够对其周边的群体起到感染效用。多数教师在教学中会遇到此种情形，即学生通常在认同某一教师或者被某一教师的渊博知识所吸引时，便会对该教师所讲授的课程同样产生兴趣，同时学生会以较高的热情投入于该课程的学习之中。因此，教师应注重在教学实践中藉由自身的情感投入，实现对学生情感的唤起，这样一来，将使学生在教师情感的直接感召下，同教师产生共鸣，进而以饱满的状态投入语文知识学习之中。

三、教师应注重在教学中创设民主式教学情境

新课改强调教师应为学生创设自主学习的契机，强化学生对知识的理解能力。如在组织学习七年级上册的《走一步，再走一步》一文时，可以设计这样一些问题来引导学生去研究：作者把艰难的历程分成一小步一小步是什么意思？面对艰难险阻，“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步”，这有什么好处？“走了这一步，在走下一步”，又意味着什么？这样，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深了理解和体验，使学生的思想获得了启迪，同时使学生感知到审美对其身心的愉悦作用。所以，初中语文教师在教学组织过程中应注重彰显学生的主体地位，为学生创设自主语文知识学习的契机，使学生对知识的掌握更为牢靠。

四、教学方法应渗透情感教育因素

1.教师应通过导语进行情感引入

语文课堂教学中导语环节具有重要的教学意义，精妙的教学导语能够使学生对文章的主旨形成感性认知，让学生在学习之前就对作品有一个初步的认识，它还可以让学生通过联想产生对于作品的兴趣，让学生主动地去思考作品的内容和思想感情。这就需要教师有着扎实的基本功，能够从文章中提炼出来最为标志性的思想和内容，通过在课前的讲解，使学生将要学习的文章形成大致的了解，其后在教师正式讲解文章内容时，学生能够藉由先前对文章内容的思索和疑问进行文章的学习，这样一来，使学生在问题的驱动下更好的领会文章所涉及的语文知识，同时也提升了语文课堂教学质量。

2.教师可以借助多媒体课件形式为学生创建情感教育情境

现今多媒体技术已经成为课堂教学必不可少的辅助设备。初中语文教师通过预先在多媒体课件中插入音频、视频等教学资源，便能够在课堂教学过程中为学生创设情感教育情境，使学生通过视频的观看、音频的聆听，更好的领会文章所表达出的情感因素，进而帮助其更好的学习语文知识。

五、结语

情感教育模式为初中语文教学提供了全新的教育理念范式。初中语文教师通过将情感教育渗透于课堂教学活动之中，能够使学生在习得语文知识的同时，其情感同时能够得到熏陶，这样一来，随着学生的情感被释放和点燃，后续的教学效果便能够水到渠成。

【参考文献】

[1] 左江红、邓湖花. 新课程理念下的初中语文情感教育[J]. 语文教学与研究，2008（20）.

[2] 周桃英. 初中语文情感教育的内容与方法[J]. 阅读与鉴赏（教研版），2008 （06）.

[3] 朱英. 浅析新课程下初中语文教学中的情感教育[J]. 科教文汇（下旬刊），2008（03）.

（作者单位：江西省于都县三门中学）