谈品德课堂交流展示环节话题的引导

王西芝

摘 要： 品德与社会课堂上，学生交流展示环节抓住学生汇报话题，进行适时、恰当引导，拓展开来，引申开去，让学生在交流展示活动中平静中有起伏的波澜，放松中有紧张的思考，和谐中有自己的见解，渗透品德教育，提升教育主题，增强交流展示环节的学习效果。

关键词： 品德课堂 交流展示 话题引导

品德课堂上，通过交流展示课前收集的资料和课上合作学习成果，增强小组合作学习内驱力，为学生素质发展提供锻炼展示的平台，可以说交流展示是构建高效品德课堂的核心环节之一。交流展示中，由于时间、条件限制，展示形式单一，内容枯燥呆板，很大程度上降低学生参与活动的积极性，影响学习效果。交流展示环节，我尝试抓住学生展示话题，进行适时、恰当引导，拓展开来，引申开去，接续话题，拉近师生距离，活化交流展示的氛围，拓展话题，渗透品德教育，引申话题，提升教育主题，借助话题，进行激励性评价，让学生在交流展示活动中平静中有起伏的波澜，放松中有紧张的思考，和谐中有自己的见解，增强交流展示环节的学习效果。下面，谈几点做法。

一、接续话题，拉近师生距离

人际交往中，人们最希望得到的莫过于理解了，它会给人一种极大的尊重和安全感。这时学生往往愿意与你敞开心灵真实地对话。古语讲“亲其师，信其道”。课堂上，老师和学生的心理距离拉近了，学生感到放松，老师讲的道理才能听入耳中、记在心头。在《和平的卫士》第一课时课堂交流展示中，学生谈到越南侵占中国的西沙群岛，中国海军以弱胜强，痛击了侵略者。学生展示完毕，我接过话题，说道：“西沙海战，很久以前的一件事了，很多大人都忘了，你找了这段资料，很细心啊！直到今天，南海依然很不平静，越南还和中国争夺海洋石油开采权。幸好，中国现在加强了海上国防力量建设，我们已经建造了中国第一艘航空母舰，你知道中国第一艘航母的名字吗？对！辽宁号。看来你很关注中国海军啊！将来长大了，到我们“山东号”航空母舰上开战斗机。到那时，别忘了邀请老师去航母上参观参观啊！”这样像老朋友一样的对话，这样一个对未来的期许和预约，拉近了老师与学生的心理距离，激发了学生对未来的憧憬，教学也会更有效。

二、拓展话题，渗透品德教育

“润物细无声”，品德教育注重思想渗透和情操陶冶。在《樱花之国》第一课时交流展示环节，学生汇报了日本工业发达，向外国出口的产品主要有汽车、高科技电子产品、工业机器人等的资料。我走到这位同学身边，说道：”这位同学收集的资料很好。确实如他资料中所说的，就说现在中国吧，大街上跑着的很多是本田、丰田等日系车，商场数码相机、数字DV，价格高的全是索尼、松下等日本品牌。而中国出口销往日本的主要是鞋、玩具、粮食等。现在老师想让大家当一当‘经济分析师”，大家对比一下中国与日本互相出口的产品，你怎么看这一宗生意？”通过对比，学生比较容易看出中国出口产品价值低、技术低，日本人出口的产品价值高、技术先进，进而引导学生认识、感受中国只有通过创新，掌握先进技术，才能更具有竞争力。悄然之中，向学生渗透创新精神和爱国思想教育。

三、引申话题，提升教育主题

所有教学活动都应指向教学目标，课堂交流展示更应指向教学目标，指向本节品德课的教育主题。课堂交流展示中，教师抓住汇报话题，适时引向深入，提升品德教育主题，真正实现品德课堂高效。《和平的卫士》第一课时交流展示时，学生谈到抗美援朝战争中，毛岸英烈士牺牲时的一些资料，我马上联想到，学生刚学过的一篇课文《青山处处埋忠骨》。于是我设问：“这位同学说道毛岸英烈士牺牲的事，我想起了大家刚学过的和他有关的一篇课文，谁想起课文的题目了？对！《青山处处埋忠骨》。诗有两句，下句是什么？‘何须马革裹尸还，大家记得很清楚，学得不错！对这篇课文，老师记忆最深的还不是这两句诗，而是课文最后一句话，想起课文最后是怎么说的吗？‘电文的下面，是泪水打湿的枕巾。”大爱无声，毛泽东把对儿子的万般柔情和深深的父子之爱深藏心底，这不正像我们那些在战场上、在洪水中浴血奋战、勇于牺牲的解放军战士吗？由此，提升了品德教育主题。

四、借助话题，进行激励性评价

激励是最具动力的评价。在品德课堂交流展示中，教师借助学生展示的话题，给学生以恰当、真诚的肯定和激励，会让学生心生感激，增强自信。如《家乡的民间艺术》一课交流展示环节，一位同学展示了他母亲的十字绣作品《清明上河图》，让学生充分欣赏后，我问李翔宇：”按这幅十字绣的精美和尺寸，能值很多钱，你妈妈打算卖掉吗？”“妈妈说了，价钱合适就卖。妈妈有病，不能干重活，绣十字绣挣点钱好供我和妹妹上学”。李翔宇回答道。听到这里，我心里一沉，接着问：“平时你帮妈妈做些什么吗？”“完成作业能帮妈妈穿穿针、拿拿线。”我帮他收拾好十字绣，拍拍他的肩膀，送他一句话：“李翔宇，你们家不光有一幅精美无比的十字绣，更有一位心灵手巧、慈爱坚强的母亲和你这位懂事的儿子。同学们，请为这样一对优秀的母子鼓掌！”我想在他很长一段人生中，也许都会记得这阵掌声。

高效的品德课堂，课堂交流展示更应是高效的。主要的当然是学生的交流展示活动，但教师适时抓住汇报话题，巧妙引导不可或缺。教师抓住学生汇报话题进行引导的时机转瞬即逝，需要教师根据学生汇报话题，适时引导，凸显“巧”引导，师生之间相互启发，实现思维、智慧和情感的交流与碰撞，迸溅出思维和情感的火花，燃向学生思维和心灵的深处，深化感悟，深化体验，促进导行，实现教学目标。