小学语文教学中渗透德育教育的研究

徐吉成

摘 要： 在小学语文教学中渗透德育教育的研究对促进学生整体素质的提高具有不可忽视的作用，目前针对相关问题的研究还存在一些不足，本文以此为视角对相关问题展开研究。

关键词： 小学语文教学 德育教育 渗透方法

对小学语文教学中渗透德育教育的相关问题展开研究对促进小学语文教学的高效实施具有重要作用，现阶段针对相关问题的研究还存在一些问题，因此，本文以此作为重点研究内容。

一、在小学语文教学中渗透德育教育的必要性

1.小学语文教学中需要渗透德育教育

应该说语文学科本身蕴含诸多德育教育元素，但是长期以来，小学语文教师更多的是以应试教育理念引领小学语文教学，因此，在小学语文教学中，更多地把注意力集中到如何提高小学生的语文成绩上，在教学中只重视语文知识的传授，很少深入挖掘语文教学中德育教育的元素。在以往小学语文教学中德育教育的渗透工作没有得到有效落实，即便是在教学中有意无意地渗透了一些德育教育的内容，但是，这样的德育教育的渗透只是流于形式，没有达到预期效果。因此，在小学语文教学中加强渗透德育教育，不仅是现阶段小学生语文教育的需要，而且是小学生德育培养的客观需要。从这个意义上说，在小学语文教学中渗透德育教育非常必要。

2.小学德育教育内容和手段的创新需要

小学德育教育主要包括热爱自己故乡的教育、立下远大志向努力成才的教育、孝顺父母长辈的教育、热爱和关心集体的教育、懂得做人道理的教育、养成文明习惯的教育、热爱环境和劳动的教育、爱国教育，等等。这些德育教育的内容虽然是比较丰富的，但是，只是从大的方向开展德育教育活动，在上述德育教育的内容实施中，主要集中在思品学科中，因此，德育教育无论从内容和手段的运用方面都比较片面，难以满足现阶段小学德育教育的客观需要。应该看到在小学语文课文中，有许多优秀的语文学习篇目，都是中华民族优秀的道德文化遗产，在这些语文教学内容中，具有丰富的德育教育资源，这些语文教学中德育教育的资源，极大地丰富了小学德育教育的内容，也为小学德育教育的高效开展提供了更多创新实施的手段。与此同时，在小学语文教学内容中虽然一些内容不是明显的德育教育内容，但是能够有效强化小学思想品德的教学效果，有效促进小学生思想道德素质的提高。因此，以小学语文教学为平台渗透德育教育是非常有效的德育教育手段。

3.小学德育目标的实现需要

新的小学德育教学标准倡导实现的小学德育教育目标主要包括：帮助小学生形成五爱情感，帮助小学生树立正确的是非观念，帮助小学生强化法律意识，形成法律观念，帮助小学生树立集体意识，让小学生认识到孝敬父母的重要性，使小学生懂得团结同学和关爱同学，懂得勤俭节约和讲究卫生，懂得遵守纪律和文明礼貌，等等。通过分析小学德育教学的目标我们发现，小学德育教学的目标有许多地方与小学语文教学的目标相一致。二者有许多交叉点与相互融合之处，因此，在小学语文课堂教学中，根据小学生德育教育目标的实现需要，选取一些具有德育教育内涵的语文教学内容渗透德育教育，可以有效促进小学德育教育目标的实现，促进小学生德育素养的全面提高。

二、小学语文教学中渗透德育教育的策略

1.运用丰富的教学方法渗透德育教育

应该看到，课堂教学是提高小学生德育素质的重要阵地，因此，要通过小学语文开展德育渗透，教育课堂教学是一个重要的教育平台[1]。要达到这一目的，就要以小学语文课堂为主战场运用多种教学方法渗透德育教育。首先，要通过讲解知识渗透德育教育。在以往的小学语文教学中，教师更多的是采取那种知识灌输的方式开展教学活动，在教学中只要是将应该讲解的知识点让同学们记住了，在考试中能够答对了，就会认为是教学取得了成功，所以在教学中很少渗透德育教学的内容，错失了对学生进行德育教育的机会。要改变这样的状况，教师在引导学生理解语文知识时，就要尽可能帮助学生理解语文知识中所蕴含的德育教育内容，让学生在无形之中受到思想的启迪，提高道德素质；其次，运用情感熏陶的方法。这种教学方法的运用主要是结合具有丰富情感元素的教学内容创设情感教学的情境，教师可以通过多媒体手段的有效运用，烘托充满真情实感的教学情境，给予学生真实的情感体验，在情感教学的熏陶中，促进学生健康情感的形成，以此提高学生的德育素质；再次，运用榜样学习的方法开展渗透德育教育。在小学语文教学中渗透德育教育，我们要明白一个道理，那就是身教重于言教，单纯进行讲述式的说教是难以收到预期的德育教育效果的，只有让学生看到道德的榜样，才能够让小学生受到心灵的启迪，才能够真正让小学生思想得到净化，形成良好的思想品德。要做到这一点，教师不仅要深入挖掘教材中的榜样，让教材中人物的道德力量充分感化学生，让这些榜样的高尚情感深入每一个孩子的心灵深处，而且要结合现实中一些先进人物的榜样对学生进行教育，这也是提高学生道德素质的有效途径。

2.通过语文课外活动渗透德育教育

除了在小学语文课堂教学中渗透德育教育以外，小学语文课外活动也是渗透德育教育的重要方式。课外活动与课堂教学相比较，有自身优势，课外活动教学的方式比较灵活，活动的内容不死板，更符合小学生的心理特点与年龄特点[2]。因此，教师在开展小学语文课外活动时，要引导学生收集有关德育培养的语文教学资源，通过一系列小学语文课外教学活动将这些教学资源有效渗透进去。这些教学资源中的德育内涵，在一系列的小学语文课外活动的实施中得到有效挖掘。学生在课外活动的开展中，语文能力得到有效提高的同时，道德素质也得到很好的培养。课外活动的开展要尽可能贴近学生生活，结合学生的思想实际，选择学生喜闻乐见的课外活动方式，创新小学语文课外活动形式，这是实现小学语文德育渗透的有效途径。

3.通过课外阅读渗透德育教育

课外阅读是提高学生语文能力的重要手段，在以往小学语文课外阅读活动的开展中教师更多关注的学生阅读能力的培养，对于学生在阅读中德育得到了怎样的熏陶则很少关注，这就让课外阅读沦为技能的训练，这样的课外阅读活动对于学生思想和道德素质的培养非常不利。教师要充分认识到在课外阅读中渗透德育教育是实现小学生德育培养的重要手段，通过内容丰富的课外阅读，不仅可以有效培养学生阅读能力，还可以砥砺学生的思想，启迪学生形成高尚的人格，培养顽强的意志品格，从而促进学生养成良好的行为习惯。教师要根据学生的兴趣爱好，有针对性地选择一些优秀的课外阅读材料，尤其是选择那些学生欢迎的充满人文色彩的阅读材料，这些阅读材料的选择，对于提高学生的道德素养具有不可忽视的作用。因此，在小学语文课外阅读中，有效渗透德育教育的内容，是促进小学生思想道德教育实效开展的重要方式。

开展在小学语文教学中渗透德育教育的研究对促进小学生德育素质的提高具有不可忽视的作用，目前针对相关问题的研究还存在一些不尽如人意之处，因此，本文开展相关问题的研究极具现实意义。

参考文献：

[1]黄小兰.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].老区建设，2009（10）.

[2]戴睿.小学语文教学中的德育渗透[J].教育教学论坛，2014（17）.