初中英语小组活动任务化教学的运用措施

刘颖

摘要：初中英语教学是我国义务教育阶段的重要内容，其教学质量将在很大程度上影响整个教育水平。随着新课程改革的深入，小组活动任务化教学模式被广泛地应用于课堂教学中。本文主要探讨小组活动任务化教学在初中英语教学中的运用措施。

关键词：初中英语 小组活动任务化教学 运用措施

英语教学对提高学生语言应用能力起着至关重要的作用。近年来，随着新课程改革的不断推进与发展，使小组活动任务化教学被广泛应用于课堂教学中，初中英语课堂教学也不例外，并取得了良好的教学效果。

小组活动任务化教学是利用分组合作的活动形式，让学生成为活动主体，将学习材料作为线索，学生自主完成学习任务的一种教学模式。在初中英语教学过程中有效应用这种教学模式，可以让学生始终保持积极的状态投入课堂活动中，主动参与话题的讨论及小组活动，从而加深对知识点的理解，有利于提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。

小组活动任务化教学模式对初中英语教学发展的重要作用众所周知，而实际教学过程中的现状却不容乐观。如何让小组活动任务化教学在初中英语教学中发挥作用，提高教学的有效性呢？笔者总结出以下几点措施：

一、科学合理地分组

分组是开展小组活动任务化教学模式的重要步骤，只有对学生进行科学、合理地分组，才能确保每个小组的综合水平均衡，让每位学生在小组合作活动中互相学习，共同进步，增强小组的竞争力，提高小组活动任务化教学的水平。鉴于此，在教学工作中，教师要加深对学生的了解，掌握学生的英语学习情况，并为每位学生建立一份档案，然后依据档案将学生按照每组4～6人的规模分组，并选出一位组长。此外，每组组员并不是固定的，教师在教学过程中要加强观察，及时进行调整，确保分组最优化，才能使小组活动任务化教学收到良好效果。

二、借助有效的活动设计

小组活动的设计是否有效是决定任务化教学能否成功的关键，所以教师要注意借助有效的活动设计增强教学效果。任务化教学既可以贯穿整个英语课堂教学，又可以是课堂教学中的一个片段或环节。无论选择哪种形式，都将极大地影响教学效果。

首先，教师要做好备课等前期工作。教师通过与学生的沟通交流，可以更好地了解学生的兴趣爱好，然后根据教学内容的特点及教学目标精心设计活动，并考虑和制订恰当的活动目标和活动形式；其次，教师可以准备活动的引入环节，激发学生参与活动的积极性，吸引学生的好奇心，让他们以饱满的精神状态投入到活动中。如在教学单词时，为避免死记硬背使学生失去学习兴趣，教师可以采用小组活动任务化教学的方式，先列出该单元学习过的单词，让每个小组成员分成三组，并对他们进行分工，比如1和2号、3和4号、5和6号各为一组，然后规定号数为单数的学生写下一个单词，再用英语解释该单词，号数为偶数的学生则要猜中对方描述的单词。这样的活动设计，不仅调动了学生的积极性，加深了学生对单词的记忆与理解，也在很大程度上提高了学生的听说能力。

三、完善课堂评价体系

课堂评价是课堂教学的重要环节，但在传统教学中，受应试教育的影响，教师普遍采用以学生成绩作为单一的评价标准，以教师评价为主的课堂评价方式，难以对学生的学习做出科学全面的评价。因此，在初中英语小组活动任务化教学过程中，教师要不断完善课堂评价体系。如在评价内容上，教师可以增加学生的学习态度、任务完成情况、合作能力、创新意识等评分项；在评价方式方面，除了教师对学生的评价之外，教师还可以增加学生自评、学生互评等方式，对学生在小组活动中的具体表现进行科学合理的评价，以促进学生发展。

初中英语是义务教育阶段的重要学科，对提升学生素养具有重要作用，将小组活动任务化教学应用于初中英语教学中，对提高教学有效性具有重要意义。但这并非一蹴而就的，需要教师不断创新与探索，努力找到切实可行的措施，充分发挥小组活动任务化优势，才能切实促进教学发展。

（作者单位：江西省会昌县西江中学）endprint