大学生创新训练项目的实施与体会

李红英，卢楠楠，韩玄玄，马楠楠，姚成立（合肥师范学院化学与化学工程学院，安徽合肥230601）



大学生创新训练项目的实施与体会

李红英，卢楠楠，韩玄玄，马楠楠，姚成立
（合肥师范学院化学与化学工程学院，安徽合肥230601）

摘要：大学生创新训练项目是在指导教师的带领下，通过设立科学研究项目，鼓励大学生参与到创新活动中来，在参与中激发学生的创新思维和创新意识，提升学生的自主创新实践能力。就创新训练项目对拓宽学生知识面、增强理论联系实际能力、提高动手能力和创新能力等多方面能力的作用进行了阐述，希望越来越多的大学生能参与到此类项目中来锻炼自己。

关键词：大学生创新训练项目；科学研究；创新思维；创新能力

培养大学生自主创新能力是二十一世纪高校人才培养的核心内容，是建设创新型国家的首要环节［1］。大学生创新训练计划是本科生个人或团队在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作，以此激发学生的创新思维和创新意识，提升学生的自主创新实践能力［2-6］。

2015年，我们成功申报了两项安徽省大学生创新训练项目——“安徽省中药饮片-蜜党参的炮制规范修订研究”（项目号：201514098031）和“安徽省中药饮片-蜜桔梗的炮制规范修订研究”（项目号：201514098032）。在近一年的项目实施过程中，虽历经重重困难，但也收获了种种喜悦。项目的实施，对学生各方面能力的培养是显而易见的，在此总结项目实施过程，以期能为后期其他同学参与各种大学生创新训练项目有所启发，也希望越来越多的大学生能参与到此类项目中锻炼自己。

1　大学生创新训练项目简介

安徽是中药资源大省，蕴藏着丰富的中药资源，由于国家对中药安全性要求越来越高，2005年版《安徽省中药饮片炮制规范》已不能满足我省中药饮片生产、经营、使用、检验以及监督管理的需要。新的炮制方法和炮制品规在快速发展。在2010年版的《中国药典》和部分省市的中药炮制规范中，对检验项目和检验方法都有了一定的提高。为加强我省中药材和饮片的管理，提高中药材和饮片质量，促进全省中医药事业更快、更好的发展，安徽省食品药品监督管理局启动了新版《安徽省中药饮片炮制规范》的编制工作。2015年，我院与安徽省亳州市食品药检所共同承担了30项中药饮片在新版《安徽省中药饮片炮制规范》中的修订工作，蜜桔梗和蜜党参便是其中两项。为了提高学生的创新能力，增强学生的就业竞争力，我们以此为契机，成功申请了两项安徽省大学生创新训练项目。

大学生创新训练项目“安徽省中药饮片—蜜党参（蜜桔梗）的炮制规范修订研究”按照预定计划主要分为以下步骤：查阅2010年版《中国药典》、2005年版《安徽省中药饮片炮制规范》、其它省份的《中药饮片炮制规范》和最新文献资料，查找蜜党参（蜜桔梗）的行之有效的鉴定方法，设计测定蜜党参（蜜桔梗）的水分、总灰分、浸出物等实验方案；按照实验方案，利用各种仪器设备进行鉴别和实验测定，得出实验数据；整理、分析实验数据，向亳州市食品药检所提交实验结果，为修订新版《安徽省中药饮片炮制规范》提供数据参考。通过参与项目，项目组学生各方面的能力都得到了大幅提升。

2　承担大学生创新训练项目对学生的意义

2.1拓宽学生的知识面，增强学生专业知识的系统性

科学研究不同于某门专业课的理论学习，一个科研项目可能涉及的不仅是一门专业课或者一门学科的知识，它可能要用到多门学科知识。比如，在中药饮片的鉴别中，需要把样品做成切片，同时使用到了显微镜，这在化学学科的学习中接触较少，因此学生需要查阅相关资料，必要时还要向我院生物专业的老师请教，因而拓宽了学生的知识面。在水分、总灰分、浸出物的测定中，学生需要从样品预处理开始，逐步完成粉碎→过筛→多次烘干、马弗炉中灰化、有机蒸馏→数据采集→数据处理→数据分析等一系列工作，无形中将之前学习过的药物化学、无机化学、分析化学、有机化学等课程的知识综合应用起来，增强了学生专业知识的系统性。

2.2增强了学生理论联系实际的能力

大学生创新活动是一种基于专业知识的探索性活动，是把理论知识用于指导实践的具体体现［7］。参与项目之前，学生主要通过课堂教学获得理论知识，大多不能与生产实践、实际需求相结合。在创新项目实施过程中，学生将之前学到的理论知识应用于实践，不仅巩固了课堂所学知识，增强了学生对专业学习的兴趣，而且让学生学会了如何灵活运用知识，达到学以致用的目的。比如，在蜜党参（蜜桔梗）的总灰分测定中，需要把产品放入马弗炉中灼烧直至灰化。之前在专业课的学习中介绍过灰化的含义及方法，但是由于学时有限，没有安排此类实验，学生对灰化实际过程不甚了解。在项目实施过程中，学生通过对样品进行粉碎、过筛、马弗炉中灼烧等一系列过程，了解了样品灰化前的预处理步骤、灼烧时间的控制、完全灰化后的样品状态、灰分的计算方法等，使得原本抽象的理论知识内容变得真实具体，增强了学生们理论联系实际的能力。

2.3提高了学生的动手能力和实验操作技能

由于时间、空间及教学硬件设施等因素的制约，学生实验往往不能全部亲自动手完成，这大大降低了学生的动手能力和实验操作技能，进而影响教学质量。在创新项目实施过程中，学生需要根据设计的实验方案自己动手开展大量实验工作。比如：学生在恒重称量瓶、坩埚、蒸发皿以及称取样品时需多次使用分析天平称量；在浸出物测定中多次使用移液管定量移取试剂并多次进行蒸馏操作；在中药饮片鉴别中需要对每个批次的样品进行切片操作并使用显微镜观察结构等等。很显然，实验工作量很大，需要花费一定的时间，也需要认真、仔细和严谨的态度。大量的实验工作大大提高了学生的动手能力和实验操作技能。

2.4培养了学生的创新能力

创新项目不同于之前的学生实验，没有确定的实验步骤。在项目实施之前，学生首先要查阅资料独立设计合适的实验方案，在实验方案的实施过程中要养成独立思考的习惯，遇到问题要在指导老师的指导下分析问题和解决问题，这就使得学生在项目实施过程中逐渐掌握了科学研究的方法，养成了良好的科研习惯，激发了创新意识。比如，在蜜党参总灰分的测定中，学生首先查阅了《中国药典》中总灰分测定步骤：取药品2～3g，置炽灼至恒重的坩埚中，称定重量（准确至0.0001g），缓缓炽热，注意避免燃烧，至完全炭化时，逐渐升高温度至500℃～600℃，使完全灰化并至恒重［8］。步骤中并未提及完全炭化和灰化的大致时间，学生在测定灰分的过程中经过多次摸索实验，最终确定了样品在马弗炉中完全炭化和逐渐灰化的温度和时间为：150℃（1.5h）→300℃（3h）→600℃（5.5h）。在项目的实施过程中，学生就是通过这种多次实践和探索的方法最终完成了各批样品的各项指标的测定，学生的创新能力得到显著提高。

2.5提高了学生的综合素质

大学生创新项目的参与者都是在校大学生，从项目选题→项目申请书的撰写→项目实施→项目结题答辩，整个过程均由学生完成，导师只是适时进行指导监督。在项目选题和申请初期，学生们分头查阅相关文献资料，再进行讨论交流，在较短的时间内获取了大量信息，了解了安徽省炮制规范修订的紧迫性、影响中药饮片质量的各个要素以及如何进行测定等信息，撰写了项目申请书，顺利通过了申报评审环节。在项目的实施阶段，同学们互相帮助，每个人发挥自己的长处，贡献自己的力量，使得项目得以高效快速地进行。当然，项目的实施过程也不是一帆风顺，学生们在一次次的失败中总结经验教训，适时调整实验方案，最终使得项目顺利完成。通过参与此次项目，学生们的协作精神和团队意识逐渐增强，同时还提高了他们的人际交往能力、语言表达能力和抗挫折能力，提高了学生们的综合素质。当然，最后项目的成功结题还将增强学生们的自信心。

3　结束语

《安徽省教育厅关于做好大学生创新创业训练计划实施工作，加强学科和技能竞赛项目管理的意见》（皖教秘高［2014］1号）中提到：创新创业训练及学科和技能竞赛是实践教学环节的重要组成部分，对大学生创新思维训练、创新能力培养和综合素质提升有着十分显著的作用，是高校推动教育教学改革、培养创新型人才、增强就业竞争力、增进产学研合作的有效途径，是建设高等教育强省的重要举措［9］。

通过“安徽省中药饮片—蜜党参（蜜桔梗）的炮制规范修订研究”项目的实施，我们发现，创新项目对学生各方面能力的培养是显而易见的，希望广大教育者能鼓励、引导更多的学生参与到创新项目中来，带动广大学生在大学阶段得到科学研究、创新实践的训练，在校园内形成创新教育氛围，建设创新教育文化，进一步推动高等教育教学改革，提高教学质量，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。

参考文献

［1］郝智，伍玉娇，张金柱，等.以大学生科研训练计划为载体，培养创新人才［J］.实验室研究与探索，2010，29（11）：71- 74.

［2］钱小明，荣华伟，钱静珠.基于导师制下“大学生创新创业训练计划”教育的实践与思考［J］.实验技术与管理，2014，31（7）：21- 24.

［3］赖晓晨，惠煌，夏锋，等.大学生创新性实验计划实施的关键问题分析［J］.实验技术与管理，2012，29（7）：17- 20.

［4］赵朝晖，邹汉波，梁红，等.化工类大学生创新性实验项目的探索与实践［J］.实验室研究与探索，2010，29（9）：83- 85.

［5］冯一纳，冯莉，宋均凤，等.参与大学生创新训练计划的收获与感想［J］.实验技术与管理，2015，32（10）：29- 31．

［6］綦盛健，陆树良.大学生创新实验中学生主体地位的思考与实践［J］.实验技术与管理，2009，26（1）：29- 31.

［7］罗晓，张颖，姚宏杰，等.指导大学生创新活动项目的几点体会［J］.上海工程技术大学教育研究，2013（1）：58- 60.

［8］国家药典委员会.中华人民共和国药典［M］.北京：中国医药科技出版社，2012.

［9］安徽省教育厅.安徽省教育厅关于做好大学生创新创业训练计划实施工作，加强学科和技能竞赛项目管理的意见［Z］. 2014- 01 - 03.□

The Implementation and Experience of College Students' Innovative Training Program

LI Hong-ying，LU Nan-nan，HAN Xuan-xuan，MA Nan-nan，YAO Cheng-li
（Department of Chemistryand Chemical Engineering，Hefei Normal University，Hefei 230601，China）

Abstract：By setting up a scientific research project，college students' innovative training program can encourage students to participate in the innovation activities under the guidance of teachers. It can stimulate students' innovative thinking and improve the students' ability of independent innovation practice. Here，we have introduced the effects of the innovative training program to college students through the experience in the guidance of college students' innovative training program in Anhui Province. It can broaden the students' knowledge，improve their ability of linking theory with practice，and improve their operating ability and innovation ability，and so on. We hope more and more students can participate in such projects to exercise themselves.

Key words：college students' innovative trainingprogram；science research；innovative thinking；innovative ability

doi：10.3969/j.issn.1008- 553X.2016.03.040

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

文章编号：1008- 553X（2016）03- 0105- 03

收稿日期：2016- 03- 09

基金项目：安徽省高等学校省级优秀青年人才基金重点项目（2013SQRL067ZD，gxyqZD2016229）；安徽省高校省级自然科学研究项目（KJ2015A287）；安徽省大学生创新训练项目（201514098031，201514098032）；合肥师范学院本科教学质量工程课程建设项目（2013tsk05）；2015年度校级科研项目-科研机构专项（2015JG07）；2015年度校级产学研合作育人基地项目-自然科学研究重大项目（2015CXYZDKJZD001）

作者简介：李红英（1979-），女，硕士，副教授，研究方向：化学动力学，0551- 63674145，18963786645，lhy@ustc.edu。