高校公共体育游泳课教学的主要对策

王瑱　李洋

摘 要：游泳是一项特殊的体育运动活动，也是一门生存技能活动，对促进学生身心健康有着独特的价值和功能。游泳课是高校公共体育课程教学中的一门基础性课程和实用性较强的体育课程，关系到广大学生游泳技能的学习和水平的提高。本文分析了高校开设游泳课程的必要性，总结了目前高校公共体育游泳课教学的现状，归纳了影响游泳课教学的主要因素，进而提出了具体的对策。

关键词：高校 公共体育 游泳课 教学对策

随着人类社会发展而发展，游泳运动现如今已发展成为世界广受欢迎的体育项目和体育竞赛项目之一，也各国高校体育教学的重要内容。目前，游泳课程教学在高校公共体育课程教学中占有主要的位置，并取得了许多游泳课教学改革和发展的成果。尽管如此，由于游泳课是一项区别于其他体育项目的特殊课程，其特殊性主要表现为它所需要的特殊的环境、特殊气候等因素上。这使得长久以来游泳课程在高校公共体育教学中发展速度缓慢，其改革效果虽有提高但却并不明显。对此，本文以此为研究视角，对高校公共体育游泳课教学的现状进行常识性总结和分析，对影响目前高校游泳课教学的主要因素进行认真归纳，试图找出有效的教学对策，以推进高校公共游泳课教学的发展。

一、高校开设游泳课程的必要性

1.开设游泳课程是全民健身计划的进一步落实。全民健身计划是党和国家的一项战略政策，有利于振兴中华的战略目标。体育是发展全民健身的重要桥梁，任何健身都离不开具体的体育运动项目，游泳运动是一项特殊的体育运动项目，在促进全民健身过程中有着独特的作用。1998年，国家体育总局为贯彻落实《全民健身计划纲要》，颁布了全民健身游泳锻炼标准和推行全民健身游泳锻炼标准办法。这为我国群众性游泳活动的推广和普及，提供了具体标准和办法，有利于落实全民健身计划。大学生是全民中一个重要的人群，有着巨大的数量，如何让游泳成为广大学生的健身手段和方法，无疑是摆在教育部门面前的重要课题。对此，教育部于2002年颁布了新一轮《全国普通高等学校体育课程教育指导纲要》，对体育课程提出了更高更新的具体要求，这个纲要的颁布，无疑为游泳运动项目在高校的开设和发展提供了很好的机遇。于是游泳课逐渐在全国各大高校中逐渐开展起来，并越来越受到广大学生的亲睐和喜爱。

2.开设游泳课程是培养大学生终身体育锻炼习惯的需要。新一轮《全国普通高等学校体育课程教育指导纲要》中，明确要求广大学生在校要掌握2门及以上的体育运动锻炼技能，而游泳技能则是众多体育技能中的特殊技能，也是一种生活和求生技能。通过游泳课教学，让广大学生掌握这项技能，既是落实纲要的精神，也是培养大学生终身体育锻炼习惯的要求。大学生在校期间学会游泳这项技能，有利于他们走向社会后长期从事这项运动项目。因此，高校开设游泳课教学，可以增强学生终身教育意识和体育锻炼习惯。

3.开设游泳课程是培养高水平游泳运动员的需要。高校是社会教育的组成部分，承担着为社会培养各个领域人才的任务。因此，高校也是培养体育高水平人才的重要阵地，培养高水平的游泳人才是其任务之一。高校实行体训结合的思想，应该是出人的地方，而不应该高水平运动员退役的避难所。从这个角度来讲，高校开设专門的游泳课教学和训练，有利于挖掘具有游泳天赋的学生进入高水平游泳运动员的队伍当中去。

二、高校公共体育游泳课教学的现状

1.高校现有游泳硬件设施的现状。高校要正常地开设游泳课教学，离不开必要的硬件设施条件。首先，游泳教学池馆。游泳池馆是进行游泳教学活动的重要保证。就现有高校的游泳池馆来看，许多高校的游泳池馆较少，与在校的学生人数相比，场馆无疑成为游泳课高效开展的一道瓶颈。许多学校只有一个游泳池馆，好的大学一般2个左右，甚至有的大学尤其是部分高职高专学校一个游泳池馆都没有。有的高校游泳池漏水严重，多年未被修复，使游泳课程被搁置。其次，游泳教学训练器材。游泳教学器材如划水掌、浮板、脚蹼、漂浮、呼吸管、鼻夹、护目镜、救生杆、等，尽管许多学校有，但在数量上也完全不能满足学生正常学习的需要。事实上，教学器材越多，给教师教学提供诸多方便，由于提高学生的学习效果。

2.游泳课教学的安全与卫生状况。卫生和安全是开设游泳课的前提条件和首要保障，这既是游泳这门课教学本身的要求，也是广大学生担心的最大问题。在现有的安全方面来看，许多学校把安全放在了非常重要的位置，尽管每年由于游泳课中出现安全的事件偶有报道，但许多高校的体育教学部门还是对游泳中的安全问题进行了反复研究和讨论，基本上各个开设游泳课教学的学校都有相关的安全措施和安全保障机制。同时在卫生方面，为了保证健康，防止疾病传播，许多高校对学生在上游泳课之前都有卫生和疾病的宣讲，对患有有心脏病、活动性肺结核、肾脏病、皮肤病、传染病、疟疾和其他消耗性疾病的人群，不宜参加游泳锻炼的人群，通过开设体育保健课程来替代游泳课的学习。

3.游泳课程安排状况。2002 年，教育部要求各校应根据学校的实际情况制订教学大纲，安排教学内容，通过合理的教学，达到增强学生参与体育锻炼的意识和兴趣，形成良好的体育锻炼习惯。对此，许多高校开设了游泳课程。尽管如此，由于受天气和季节的影响，高校一般将游泳课程安排在夏季，且课时总数相对较少，这对复杂的游泳这项技术来说，影响着教学的效果，也不利于运动技能的掌握。。甚至许多学校的游泳课仅有1-2周的体验课，而使得游泳课教学形同虚设。

4.游泳课教学内容与考核情况。在现开设游泳课程的高校中，游泳教学的内容一般主要分技术和理论为两部分。而在公共体育游泳课教学中，理论考核通常被忽视和忽略。一些学校的游泳课只有教学而没有考试，一些学校的游泳考试必须要让学生一定的距离。通常，由于游泳学时较短，学校在安排技术内容教学时一般以蛙泳、爬泳为主，考核多以短距离为标准。在技评方面，部门学校不作为考核要求。在部门高校中，除了技术考试以外，还有游泳理论部分考试，其内容主要包括概述、规则、竞赛知识及锻炼常识等。这些都有利于学生对游泳专业知识技能的掌握和学习。除此之外，绝大多数学校将学生的平时成绩作为一个重要的考核内容，并占有相当大的比重。

5.游泳师资队伍的现状。首先，从年龄和教龄结构来看，现有游泳师资队伍中，男教师占绝大多数，而女教师比例较少，但就学生而言，学生对异性教师上课的态度基本上持认同或无所谓的态度。在教龄上，大部分教师执教游泳年限不长，游泳教学经验有待加强。其次，从游泳教师学历、职称结构上看，目前游泳教师本科学历占的比例较高，具有教授和副教授级高级职称教师所占比例不高。出现这样的情况，与游泳项目专业教师不足和部分游泳教师从其他专业转教游泳课程有关。此外，科研现状方面，这是绝大多数高校的一个难题，一是体育教师发表体育核心论文艰难，而是由于繁重的体育教学任务，使得许多教师没有时间进行科研论文的撰写。再则就是体育教师自身不原因从事科研工作，这使得从事游泳科研活动的教师不多，导致游泳科研能力差。

三、影响高校公共体育游泳课教学的主要因素

1.学校领导的重视程度力度不够。游泳是一项要求较高的体育教学内容，同时涉及较高的安全问题，这使得许多学校即使有游泳池都不愿意对学生进行游泳课教学安排，在课外游泳活动中也很少涉及。同时，有的高校由于把游泳池对外承包，承包商要考虑盈利等问题，就不得不对学生收取较高的游泳费用，这就使得很多学生放弃课外的游泳运动。此外，游泳池馆的管理需要很大的花费，使得原本紧张的学校体育管理经费更加拮据。因此，学校领导不够重视的态度，使得高校原有的游泳场地和游泳器材很难满足学生学习和锻炼的需要。

2.现有的游泳池馆相对缺乏，是影响游泳课教学的因素之一。由于高校学生人数不断扩招，而学校游泳池场馆建设停止不前，现有的游泳场館也缺乏及时的维修，这使得游泳场馆很难为高校游泳课教学顺利开展提供必要的前提和保障。目前，尽管很多高校拥有了2个及以上游泳池，但仍然不能解决学生人数多且剧增与游泳场馆不足的矛盾。学生游泳课人数众多，无疑会影响到学生游泳锻炼的兴趣与积极性。同时，许多学校游泳教学器材简单，数量较少，根本满足不了更多学生的需求，这些都会影响到学生学习游泳知识的效果和水平的提升，进而打击学生的抵触情绪严重。

3.游泳课程设置有待提高。目前高校把游泳课主要作为一门必修课程或者选修课程，但游泳课的课时安排相对较少，尤其是非体育专业的游泳课的教学时数甚少，影响着学生学习游泳的成绩，完成教学任务难度大。同时，游泳安排不合理，使教师教学质量得不到保证，学生学习得不到满足。但由于游泳季节和教学计划安排的影响，使得许多学校的教师在进行教学安排时，只作为介绍内容或只是简单的教学。这些都是影响高校公共体育游泳课教学改革与发展的重要因素。

4.游泳师资匮乏，教学组织与形式单一。从整体看，高校缺乏专业游泳教师数量，许多教师是是从其他体育专业转教游泳课，从而造成师资力量相对薄弱。同时，高学历、高职称的教师相对较少，科研能力较低。这些势必会影响到游泳课教学的组织与形式，教学方法也是教师能力的重要体现。许多教师仍然采用的是传统教学方法进行游泳的教学，把该教的内容强行传授给学生，这就使得教学缺乏互动和交流，不利于充分发挥学生学习的主动性、积极和创造性。

四、高校公共体育游泳课教学的主要对策

1.学校领导要给予足够的重视，加大学校游泳经费的投入。介于游泳课在高校教学计划中的重要地位，学校相关领导要给足够的重视和支持，加大体育经费的投入，通过投入改善现有的游泳池馆的条件，并根据学校的学生数量进行游泳池馆建设，以保障学校游泳课教学的顺利开展。

2.加强游泳师资队伍建设。教师是教学的主体，教学师资如何直接关系到学校游泳课教学的质量。针对目前的师资整体状况，高校一方面要加强高学历高层次游泳人才的引进，另一方面要加大现有教职工的培养力度，提供外出学习和交流的机会和平台，鼓励广大教师走进科研的阵地，通过这些来提高游泳师资队伍的整体实力。

3.加强安全保障。安全是游泳教学的核心要素，学生一旦出现安全问题，势必给学校、教师和学生家长带来巨大的经济损失和精神压力。作为管理者和教师，要一定将安全放在第一的位置，做好安全应急措施和保障措施，让学校领导放心，让教师放心，更让学生放心。

4.加大媒体宣传，开展更多的校内外课外游泳活动。由于广大大学生对游泳的功能和作用的认识还不够充分，学校应加大媒体宣传，开展多种形式和组织的校内外游泳活动和比赛交流，营造游泳运动比赛氛围，以加强广大学生对游泳的重视。

参考文献：

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[2]梁冰. 高校游泳课教学现状及对策探讨[J]. 当代体育科技. 2015（22）.

[3]蒲石. 多媒体在大学体育游泳课中运用研究[J]. 大众科技. 2015（07）.

作者简介：王瑱（1987—），男，汉族，河南郑州人，硕士，助教，研究方向：体育教育与运动训练。