个性化教育在大学体育教学中的应用探析

叶均如

[摘 要] 大学是一个向社会输送人才的地方，拥有鲜明的个性化特点的年轻人，正是新时期下各行各業、各个领域急需的人才。大学体育课，其宗旨是在培养学生身心综合素质全面发展的基础上，又能让每位学生彰显出自身的个性魅力。从大学体育教学的个性化教育现状、作用以及实施方法三个方面展开探讨。

[关 键 词] 大学体育；个性化；应用探析

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0139-01

在体育教学中，锻炼的不仅是学生的体能与身体素质，同时对人格以及良好心理素质的养成都具有积极意义。任何时代下，社会需要的都是身心健康、个性突出的高质量人才，特别是在经济全球化的21世纪，社会各个行业对人才有更严格的要求。大学肩负着培养人才的重任，体育教学同样应响应新课改提出的新理念，重视学生的个性化发展，帮助学生实现个人价值。

一、个性化教育在大学体育教学中的现状

随着多年来教育改革的不断深入，如今个性化教育已经广泛应用于大学体育教学中，老师愈来愈注重发现学生之间的个性化差异，从共性中寻找每位学生的个性特点，并且进行针对性的培养。然而，由于长久以来，在根深蒂固的应试教育的影响下，许多体育教师仍然会受到传统教学理念的束缚，无法从根本上打破旧的教学方法，所以个性化教育的开展与实施并不顺利。更多的大学只是将“个性化教育”当成一种形式或者口号，并没有将这一理念贯彻于体育教学中，只是流于形式而已。特别是很多学生对待体育学科的态度较为随意，认为体育与今后的自身发展并无太大关系，而在教学过程中，老师也没有让学生处于主体地位，依然延续着传统的老师为主导的教学方式。对待体育的态度以及不合理的教学方法，禁锢了学生的个性发展，以致无法真正体现出体育教育的意义与价值。

二、个性化教育在大学体育教学中的作用

个性化教育符合21世纪的社会发展要求，是经济不断进步的时代背景下的必然趋势，人的个体特征与价值已经成为各行业最看重的品质。大学教育培育人才，首要任务就是关注学生的个性化需求，以个性化的教学方式来满足学生的个性化发展。20岁左右的大学生，正处于自身个性形成的关键阶段，他们青春年少、个性张扬、精力充沛，希望发挥出自己最大的潜力，充分体现个人价值。倘若体育教学中忽略了大学生的成长特点，压抑大学生的个性发展，不仅会让他们有挫败感，甚至会让他们感觉到自我价值的流失，更严重的会对学生的心理健康造成极大危害。体育教学的核心是健全学生人格，增强体质，培养学生的团队精神，当然，这其中亦包含着“个性化”的教学理念。可想而知，一位没有个性，只会一味从众，随波逐流的大学生在踏入社会后，也不会承担起振兴民族、建设祖国的责任。

新时期下，社会需要的必然是具有创新能力的新型人才。个性化教育恰恰与自媒体时代对人才的标准相一致。当今社会需要的是具有很强的适应能力、应变能力、创造力、想象力的人才，看重的是那些在专业领域具有过硬的技术水平、独到之处，并且有崇高的职业道德感、责任感的人才。以上要求无不体现出一个人个性化特点的重要性，在大学体育教学中，应用个性化教育，可以通过体育活动激发学生对待生活和学习的热情，形成积极乐观、开朗健谈的性格，增强身体素质，培养学生不轻言放棄、持之以恒的优良品格，让他们带着全面又不失个性特色的品质踏上社会，在未来的工作和生活中大放异彩。从某种程度上来说，是否能将个性化教育全面、顺利地落实在大学体育教学中，决定了能否将大学生培育成新时期下各行各业所需的优秀人才。

三、个性化教育在大学体育教学中的实施方法

结合新课改中的政策与要求，在充分了解学生具体情况的基础上，体育老师应该制定出适合学生的个性化教学方案，并通过教学实践不断完善。每位学生都有自身独特的个性，体育老师应对此予以肯定与尊重。在个性化教学中，创造力是关键，老师要帮助、引导学生发掘自身潜力，使之充分展现出创新能力，在一系列的体育教学活动中实现自我价值。老师的教学观念要与时俱进，在体育教学中让学生成为主角，每一个教学环节都要贯穿个性化理念，根据学生的个性需求，安排有助于发展学生自身个性的教学内容，在教学方法的选择上，同样要以个性化理念为指导。在教学中应体现出体育活动的公平性，让每位学生都能体验到运动的快乐，在运动中张扬青春活力，感受到体育的魅力。完善体育教学课程，使之更加科学合理，符合个性化教育理念，老师应适当增加时下流行的、深受学生喜爱的体育活动，以提高学生参与的积极性，让不同身体素质、体育水平的学生都能根据自身特长、兴趣来选择体育项目，让每位学生的个性与优势都能得到充分发挥。

任何事物的发展都具有两面性，科学技术亦如此，经济与科技的进步推动了社会发展，同样也容易让人盲目和无所适从。新时期下需要的人才，一定是个性鲜明、敢于创新，有独立的见解和思考能力。大学是培养人才的重要基地，不仅是体育教学，每一位教育工作者，都应尊重学生个性，在教学中通过个性化教育，帮助学生实现自我价值，为他们的将来奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李冰.浅议大学体育教学中的个性化教育[J].东京文学，2011（12）：149-150.

[2]高风华，高岩松.高校体育的个性化教育[J].南京社会科学，2002（6）：83-85.