高职学生语文学习兴趣低下的成因与对策浅析

李晓

[摘 要] 当前高职学生语文学习兴趣低下现象普遍、问题突出，兴趣在学生学习过程中往往起到了决定性作用，职业高中语文教学需要这一内在驱动力取得良好的教学效果。因此，高职语文教师在教学时要积极采取一些高效的手段和方式方法来激发和培养高职生学习语文的兴趣，让学生真正爱上语文，以提高学生的学习效率和效果。着重探讨了高职学生学习兴趣低下的原因以及提高学生学习语文兴趣的策略。

[关 键 词] 高职语文；学习兴趣；成因；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0119-01

语文是高等职业学校各类专业学生必修的一门最主要的文化基础课程，是學生学习专业知识、形成专业技能、发展职业素质、提升人文素养的前提和基础。在高职语文教学中，学生只有对这门学科产生兴趣，才能更有效地激发学习主动性，实现真正的自主学习，提高学习效率和学习效果。否则其语文素养发展必然滞后，易引发多学科学业成绩的普遍不良，这对高职学生当前其他课程的学习以及今后的就业发展都极为不利，高职学生语文学习兴趣低下问题亟待解决。

一、高职学生语文学习兴趣低下的主要原因

（一）语文学习能力较差、基础薄弱

一些高职学生的学习能力较弱，基础薄弱，综合素质不高，学习基础和学习习惯存在一些问题，他们在上课时往往跟不上教师的进度，久而久之就会失去学习兴趣。

（二）教学内容枯燥

高职语文课程是高职课程体系的重要组成部分，它是为职业教育服务的，这与普高语文课程有着本质的区别。普高语文课程的目的是升学，而高职语文旨在培养学生的职业意识和能力发展意识，但是高职语文教学内容却是偏重知识化而忽略职业技术教育的相关内容。目前，高职语文教材反映当代现实生活的文章很少，多以传统名篇为主，这与当代高职学生的思想和生活实际相差很远，所以学生的学习兴趣不高。

（三）对语文重要性认识不足

语文是专业学习的基础。所谓基础，是说语文作为工具学科，是专业学习的基础，是将来从业的基础。语文学习直接影响专业课的学习，语文听说读写能力是学习专业课的基础能力。有一个比较普遍的现象：在职业学校，语文等文化基础课成绩好的学生，其专业课成绩同时也比较好。孔庆东先生认为：语文不是一个学科，语文是道，语文通往所有的学科，领导所有的学科，覆盖所有的学科，语文学得好，学其他任何学科就会很容易，语言的应用能力、思维能力，审美情趣、知识视野、情感态度、个性性格等语文素养直接或間接影响着专业的发展。可以说，好的语文素养为技术人员在技术领域的创新发展提供了先天的可能，可以促进技术的发展更加健康活跃。但是大多数学生没能认识到这一点，他们认为来到高职校只是为了学习技术，语文课学习只是浪费时间，所以在语文学习上总是提不起兴趣。

二、提高学生语文学习兴趣的对策

（一）挖掘教学资源，拓展知识，激发学生兴趣

在高职语文教学中要适当拓展知识，跨域专业限界，将哲学、历史、艺术等知识加以渗透，努力把学生的语文学习和他们的学校生活、家庭生活、社会生活融入到一起，改变死啃书的教学模式，使教学模式更趋多样化，让学生领略到社会自然生活的千姿百态，开拓学生的视野，达到教书育人、学以致用的目的。例如，在教学中，我们可以依托文本研读，通过对问题的探究，挖掘作品的价值，感受其文学魅力，组织学生观看相关视频，阅读有关资料，进行小组讨论或进行实际的参观访问，提高学生对所学教材内容的理解水平。在高职语文课堂中，我们要引导学生走出课本，走出教室，走进社会，从生活中积累素材，运用知识并积极观察自然，了解社会，思考人生。

（二）结合专业特色，制定教学方法，提高学生兴趣

高职语文教学必须要突出其职业教育特色才能开拓自己的教学思路，这就要从学生步入社会后工作实际出发，从学生自身学习能力基础出发，提高学生职业素质。在教学中，加强教学内容和职业生活以及不同专业特点的联系，营造与学生未来工作环境相类似的学习环境，不断帮助学生认识语文在日常工作和学习中的作用，激发学生参与课堂教学的热情，通过培养，使他们在语文教学活动中提高对专业的认识，掌握学习的方法，感受学习乐趣，增强学生的责任感与自信心。

（三）整合专业需求，调整教学内容，引发学生兴趣

高职教育的培养目标是具有全面素质和综合职业能力的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的高等应用型专门人才和劳动者，因此，我们高职语文教学不仅要完成语文教学要求，还要完成学生的职业要求，为学生的就业服务，为学生的终身发展服务，高职语文应该是“专业语文”，应注重语文教学的实用性。所以，我们的高职语文教学必须确立学生所从事的职业能力培养的专业化导向，然后把语文教学中的听、说、读、写能力训练和学生所从事的职业的专业化能力培养训练有效地结合在一起，突出其专业性。在高职语文教学过程中，尽量根据学生的不同专业及时地调整、整合教学内容。

总之，高职语文教学应当拓展教学内容，体现职业特点，加强能力训练，以提高学生的语文学习兴趣，着眼于学生语文能力的全面提高以及学生未来的适应和发展，形成具有职业特色的语文教学，为社会培养更多合格的高素质劳动者和技术型人才。