Photoshop课程教学方法的创新与实践

叶禹彤

[摘 要] Photoshop课程属于一门操作性较强的学科，并且在信息技术不断发展的过程中，Photoshop的应用在社会中的作用愈加广泛。论述了在Photoshop课程教学过程中，教师通过对教学方法的创新与实践，不断培养学生操作Photoshop的能力和创新能力，激发学生的学习兴趣，促进学生专业技能的提升，从而提高教学质量。

[关 键 词] Photoshop；创新；实践；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0153-01

Photoshop是中职装饰装潢设计专业的一门必修课。该软件是功能强大、迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件，图像编辑处理功能十分强大，编辑手段和技巧层出不穷，要想让学生熟悉Photoshop的各种功能，不能一蹴而就。面对中职学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，教师需要不断地改进和创新教学方法，通过采用新的教学模式，应用“五步”教学法、案例教学法以及任务驱动教学法，培养学生自主学习能力和创新能力。

一、创新“引、试、点、練、思”五步教学法

“五步”教学法即在教学过程中，通过“引—试—点—练—思”五个步骤来完成。在Photoshop教学过程中，教师首先通过语言来“引”导学生，使学生主动尝试使用工具，在尝试过程中教师将本课的知识点分别设置成问题提出来，学生通过尝试、发现、归纳、总结来回答问题，此时教师再适时地对知识点进行“点”拨，也可以进行示范讲解，之后再布置“练”习，最后对学生完成的作品进行评价、总结与反“思”的过程。五步教学法的运用，一改之前教师讲、学生听、上机练的常态，将学生从被动接受知识中调动起来，变为主动学习。学生通过自己主动尝试能够跟上教师思路，课堂学习氛围浓厚，且对本工具的知识点记得更为扎实；同时学生通过主动探究问题激发了他们的好奇心，锻炼了他们的语言表达能力，使课堂更有活力；最后，通过尝试，学生对工具并不陌生，能够很自然的过渡到练习阶段，有效地避免了传统教学法中学生看教师做起来很简单，自己上机操作就不会的现象。

二、有效运用案例教学法

案例教学法是在Photoshop教学过程中，以紧密联系实际的例子作为被剖析的对象，教师和学生共同参与案例的分析、讨论并寻找到实现的途径。在进行Photoshop的教学中，首先要教会学生各种工具以及菜单命的使用，要求学生必须熟练掌握该软件的操作方法。教师可以结合学生的实际情况，寻找一些学生感兴趣的案例，通过向学生介绍制作案例的目标以及要求等，让学生明确学习目标。在教学过程中，教师可以采取先引导学生进行尝试操作练习的方法，让学生根据教师的引领进行独立操作，遇到问题，教师再通过对案例的演示和示范来进行点拨，适时地将重、难点知识融入各个环节中去，帮助学生掌握好知识，达到能够独立完成案例制作的目的。通过采取这种教学方法，可以有效地激发出学生的学习兴趣，让学生主动地参与到学习中去。在传统教学中，教师先讲解整个案例，再引导学生进行学习，学生缺少独立思考的过程，很容易出現知识点掌握不扎实，或者是听得懂却不会操作的现象。案例教学法有效地避免了这种现象的发生。因此，在课堂教学中，教师有必要引导学生进行自主练习，在操作中掌握新知，从而运用好软件，提高学习效果。此外，教师还要把握好教学的节奏，及时深入到学生中去，避免学生出现依赖或者畏难心理，从而培养学生分析与解决问题的能力。

三、采取任务驱动教学法

任务驱动教学法，是指以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣，让学生带着任务来掌握教学内容，达到教学目标，提高学生学习的主动性。但就目前而言，一些学生在学习后虽然掌握了软件的使用方法，但因缺乏自主学习能力和创新能力，并不能独立完成作品。因此，在“任务驱动”教学中，“任务”的设计是最关键的元素，它决定该课程学生是主动的去学习还是被动的去接受。首先，教师要为学生布置任务，可以是一个或多个具体的任务，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，确保任务可以满足学生对知识的掌握，同时还能够调动学生的探究兴趣。其次，教师要从实际问题入手，并鼓励学生独立思考，充分调动学生学习的积极性，培养学生相对独立的分析问题、解决问题的能力，完成教学任务。最后，还可以通过师生之间的共同评价来巩固知识。在整个教学中，教师要起到主导工作，突出学生的主体地位，帮助学生顺利完成学习任务，提高教学效果。且在这种教学方法的影响下，使学生能够从中体验成功的喜悦，从而激发出学生探索新知识的积极性、主动性、创造性，挖掘出学生的潜能，调动起学生的学习热情，让学生可以展现自己的个性与特点，积极主动地参与到学习中去，提高学习的效果。

总之，教学有法，教无定法。Photoshop的教学方法有很多种，哪一种方法都不是万能的，在教学过程中，各种方法相互结合，灵活地运用各种教学方法，才能更好地提高课堂教学效果和教学的质量。

参考文献：

[1]孙佳斌.Photoshop课程教学方法的创新与实践[J].计算机光盘软件与应用，2011（19）：240.

[2]王超英，茅杰.关于创新PhotoShop课程教学方法的几点思考[J].湖南中学物理·教育前沿，2009（2）：283-284.