对提高中职学生实践动手能力的研究

田继刚

[摘 要] 近年来，随着我国时代发展脚步的不断加快，我国的经济也在保持着持续不断的高速发展，而经济领域中的变革也使得我国目前的经济局势发生了巨大的变化，这种变化在对人才的要求方面体现得尤为明显。一般来说，相较于很多高校而言，中职学校更加重视对学生的技能培养，因此在中职院校中学生的实践能力值得进行重点培养。一般来说，中职院校在对学生进行培养的过程中需要尤为注重对课堂教学形式进行不断创新，以此来达到锻炼学生实践操作的能力。主要从当前中职学校对学生的培养实际情况出发，着重阐述了中职院校对学生实际操作能力培养的一些措施。

[关 键 词] 中职学生；动手能力；实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0038-01

随着我国的经济保持着持续不断地高速发展，近两年来，我国的经济发展速度有所下降，这其中最主要的原因在于我国经济面临着进行转型升级的局面。为了更好地促进我国经济与经济产业的转型升级，各个企业在发展的过程中都面临着新型的适应社会需求人才的缺失。就这一点而言，中职院校在对学生培养的过程中应当注重考虑社会的需求，将学生向社会所需求的人才方面进行培养。除此之外，学生的个人能力在得到培养的同时，自身的综合能力也应当有所提升，学生的能力培养显得尤为重要。

一、改变教学方式，提倡团队合作

在以往的传统教学模式中，教师往往会采用固定的一种教学方式来对学生进行教学，但是根据实践表明，这种固有的传统教学方式通常不能达到很好的教学成果，因此，突破原有的教學模式，改变教学方法是很有必要的。在现如今的时代背景影响之下，中职院校培养学生往往是根据社会的需求来对学生进行能力培养，争取把学生打造成社会所需要的类型人才，因此，在教学的过程中对学生所进行的技能培养需要具有针对性，适应各个企业的需求。除此之外，教师的教学也应当具有针对性，在教学之前可以先向学生展示一定的示例，引导学生进行有目的的学习，带着一定的针对性去进行接下来的学习，同时锻炼学生的实践能力。与此同时，在教学的过程中需要培养学生的动手能力而不是一味地让学生学习理论知识，对于当前社会所需求的技能型人才来说，学生的实践能力应当强于其理论知识，而学生在学习的过程中还可以采用与同学进行交流与探讨的形式来巩固与交流各自的学习成果。举个例子来说，教师在对学生进行电路教学的过程中可以采用为学生演示不同电路的实际效果，让学生产生“为什么不同的电路会有不同的效果”这样的疑问，然后再进行接下来的学习，这样就会起到相比较以往的传统教学方法更好的教学成果。在这样的一种新的教学方法中，学生是学习的主体，而教师只是学习过程中的引导者，利用团队合作的方式让学生进行自主学习，在团队合作中锻炼学生的实际操作能力，同时培养其团队精神。

二、工学交替，把握市场对人才的要求

一般来说，对于其他高校而言，中职院校为社会培养的是技能型人才，因此，将学生的培养目标与企业的需求进行接轨才能够使学生更加适应社会以及企业的需求。除此之外，学校在教学的过程中要适应企业的生产模式，使学生在进入企业之后能够更加适应其运行模式，通过这样的过程，学生不仅能够锻炼自身的能力，还能够树立自身的目标。

由于学校在对学生进行培养的过程中往往是考虑到企业与社会的需求，因此，为了让学生更好地适应企业的运行与生产模式，学校采用的一般是工学交替的学习模式，但值得注意的是，工学交替的模式在运行过程中不能够一蹴而就，需要注重循序渐进。学生的能力培养是一个长期的过程，且学生所培养的能力还需要应用于企业的实际生产之中，这些都是需要时间的积累来达到目标的。学生的学习一般来说只有三个学年，学校在不同的学年中可以为学生安排不同的学习任务，同时，每一学年的增长，所学习的内容难度同样也会增加，使学生对由学习到实习的过程能够更加适应。

三、从生活和应用实际从发，提高学生学习兴趣

纵观整个中职院校在对学生进行培养的过程中，学生或多或少都存在理论知识不足的问题，同时在进行理论知识学习的过程中，学生的学习能力同样不足。为了对学生進行更好的培养，学生光有一定的实践操作能力是远远不够的，必须同时还要具备一定的理论知识。为了让学生进行更好的理论知识的学习，教师在对学生进行教学的过程中应当适当引导学生的学习积极性，让学生抱着一定的兴趣来进行学习。教师可以采用将学习与实际生活相结合的方式，让学生来进行学习。

用一句话概括来说，现如今的教学模式仍受到了传统教学模式的影响，中职院校在对学生进行教学培养的过程中由于受到传统教学模式的影响，都会出现一定的问题，因此，为了更好地对学生进行培养，锻炼学生的实际操作能力，教师应当为学生不断创造实际操作锻炼的机会，同时不断创新教学方式，对学生进行更好的培养。

参考文献：

[1]肖琪.论中等职业学校分组教学的探索[J].内蒙古教育（职教版），2014（3）.

[2]戴刚.以发展性评价理论构建中职学生的能力评价体系 [J].科学咨询，2014（19）.