培养学生良好语文习惯的六个举措

文/张海滨



培养学生良好语文习惯的六个举措

文/张海滨

中国教育鼻祖孔子表述孩子从小养成习惯的重要性有：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。

语文是国语的前言、是打开少年思想的一把金钥匙，小学生是养成行为习惯的关键时期。如果在小学语文教学中着力培养学生良好的学习习惯，学生就能轻松地游到理想的彼岸。那么在小学语文教学中究竟让学生养成哪些习惯？又如何养成呢？在数年的教学实践，笔者是从以下几个方面去实施的：

课前预习打基础

自觉、主动的预习习惯，是学习的“原动力”，只有使学生主动开发“潜力”，才会使他们将学习变成自觉行为。笔者指导学生一拿到课题，先想，“我从课题中知道了什么，还想知道什么”。利用学生急于想验证“我猜测的对不对”及“我想知道的答案课文中是否有？在哪里？”的心理，通过看、想、说、问，把学生带入课文。而学生为了快点掌握故事的来龙去脉，就会聚精会神，进入如饥似渴的状态，收到比较好的效果。有时，笔者会让学生在预习后互相设置作业题（要求学生要有自己的答案），看看谁的作业题能难倒别人甚至教师。好胜心会使学生在预习时下一番功夫去寻找自认为难解的问题，这样就让他们对哪里有疑问，哪里难理解做到了心中有数。但这种自觉、主动的预习习惯，绝不是一天两天就可以养成的，需要教师及时督促、引导，自觉、主动地预习习惯，为新课顺利展开打下基础。

勤思善问促提高

爱因斯坦曾经说过：“从某种意义上来讲，发现、提出一个问题，比解决一个问题更重要。”只有勤思善问，“打打破砂锅问到底”，才会碰撞出创造的火花。所以，作为教师就应该教给学生质疑的方法，运用各种手段激励学生发问，质疑。如在教学中，笔者经常创设一个民主、平等的氛围，积极鼓励学生提问，把学生自己认为能考倒教师的问题写在纸条上再提出，笔者会给适当奖励，学生一听都跃跃欲试。在学生提的问题中，再引导学生进行筛选，同学们进行讨论、争论，最终达到通过合作研讨共同解决。这样做有时会引起激烈争论，但教育的佳境也在于此。这样做取得的教学效果的提高不仅是一个学生的提高，而是头脑风暴后学生整体教学效果的提高。

背诵摘抄强巩固

背诵不仅是语言能力训练的内容之一，也是学习语言的一种方法。古人言：“书读百遍，其义自见”，就是说，多读乃至背诵有助于加深对文章意义的深刻理解。不仅如此，背诵还有助于语汇的积累和运用，名言警句熟记于心，待为文需要时，呼之而出，随意驱遣。摘抄不仅是一种语言积累的方法，而且还可以提高学生收集信息、选择信息、处理信息的能力。

在教学中，笔者适时交给学生一些记忆的方法，然后开展一些记忆训练比赛，如“十分钟默记赛”“背诵接龙”“抄写比赛”等等，引导学生背诵一定数量的名家名篇的片断或全文，摘抄一部分与语文学习密切相关的课外知识，从而养成了他们积累知识、积攒材料的习惯，一方面增加了课外知识储备，另外一方面也对学过的知识进行了强化巩固。

认真读书采众长

宋人朱熹曾说过：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。”这话的意思是说：认真读书要做到三到，“三到之中，心到最急”，然而很多学生只是用口去读，绝非用心去读，所以掩卷茫然，不知所云。教育实践证明，读书是获取知识的最佳途径，运用多种感官读书则是提高阅读效率的科学方法。

在小学高段的语文教学中，笔者教给学生读书的方法，让学生结合实际灵活运用，不使之枯燥。不仅如此，在读书还要求学生做到“不动笔墨不读书”。这是因为在读书过程中，必然会发现疑难之处，所以就需要学生运用自学符号在书上圈、点、勾、画、批、注。这一过程就是找出难点，扫清障碍的过程；就是深入思考、反复玩味的过程；就是初步领会、有所发现的过程。只有这样，才能将阅读带入崭新的境界，使学生才能“悟其情，感其理”。

勤于动手笔不辍

好文者必是勤于笔耕者。为了提高学生阅读与习作水平，在学习时，笔者经常挂在嘴上的一句话就是“好记性不如烂笔头”。意在告诉学生无论课内课外，无论看书，听课都要勤于动笔。平时上课时，要求学生拿一支笔，边读课本边动笔圈画，可以用旁注，用线段或者符号把自己特别感兴趣的词句标注出来。读自己的课外书时，亦可以批注，在自己的课外书的空白处，一开始是简单批一个词，如“精彩”“太妙了”“漂亮”之类，以后可以批注完整的一句话，再往后，可以用几句话，完整地表达自己的意思。如果兴趣浓时，可以用专门的本子记下自己的所感所悟，画下自己的点滴心情。总之，一定要做到“不动笔墨不读书”。

在写的方面，笔者充分利用课文的内容，随机进行小练笔，极大地提高了学生习作的兴趣，也大大提高了阅读教学中写的密度。同时在课余要求学生养成写日记、记随笔的习惯，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单，都要记录，并定时对学生的记录进行检查、交流、评比，促使学生养成良好的勤于动笔的习惯。

认真作业成绩好

作业是学生检测自己学习的一种手段，养成认真作业答卷的习惯，对语文学习质量的提高不容忽视。许多孩子很聪明，但是一到考试就一塌糊涂，究其原因主要就是平时作业习惯不良，如书写潦草；不会审题，回答问题似是而非。因此，在平时作业时，笔者对写字、答题格式要求比较严格，逐渐训练学生正确的作业答卷习惯，大大提高了作业质量，考试成绩也随之提高。而随之养成的认真习惯亦伴随他们今后的学习生活，受益自不用言喻。

当然，良好的语文学习习惯不止这些，在今后的教学中有待探究并加以运用。但需要引起注意的是，良好语文学习习惯的培养需要从小抓起，越早越好。

（作者单位：山东省德州市夏津县第二实验小学）