浅谈如何在英语日常教学中渗透听力训练

郭建新（甘肃省高台县高台一中，甘肃 高台 734300）



浅谈如何在英语日常教学中渗透听力训练

郭建新
（甘肃省高台县高台一中，甘肃 高台 734300）

摘 要：训练学生英语听、说、读、写的技能，培养他们运用英语进行交际的能力，是高中英语教学的主要任务。为了适应素质教育的发展和高考制度的改革，教师要把培养学生的英语听力提升到应有的高度。这要求教师在英语日常教学中渗透对学生的听力训练，于润物无声中提高学生的听力水平。

关键词：英语教学；听力训练；听力规律

英语作为一门语言，其主要功能是人们之间进行交际。因此，在高中英语教学中，要训练学生英语听、说、读、写的技能，培养和提高学生运用英语进行交流的能力。学生英语听力能力的培养不是一蹴而就的，需要教师和学生共同下工夫，找到训练的切入点，强化训练和实践，来提高学生的听力水平。笔者在教学过程中发现，培养学生的听力能力，与其拿出大量的时间进行突击训练，不如把听力训练渗透到日常的英语教学中，在润物无声中提高学生的听力水平。

一、尽量采用英语教学，使听力训练经常化

开展英语听力训练，最佳的阵地是英语课堂。教师在组织英语教学时，如果尽可能地运用英语，就为学生创设了良好的语言环境。学生在听教师说、自己张口说的过程中，听力水平会得到有效的提高。对于比较难懂的地方，教师用英语表达起来困难，学生听起来更是不轻松。此时，教师绝对不可以因为困难就放弃，而改用汉语进行阐释。用语言表达不畅通，可以采用其他的方式进行辅助教学，如图片、视频等。

例如，在学习课文Earthquake时，对于地震的原理和地震带的分布等，根据在以往经验，即使讲得口干舌燥，学生还是会听得迷迷糊糊。于是，我从网上下载了解释地震发生原理的动画，以及地震带分布的示意图。在讲到相应的部分时，我适时播放动画、展示示意图，并用清晰、简短的英语句子进行阐释。透过直观的画面和图片，学生很容易就听明白了教师讲述的内容，不仅学习到了有关知识，听力能力也得到了训练。

二、运用合理教学方法，使听力训练规范化

听力训练的方法多种多样，按照由简到难、由浅入深的层次，可以分为听音辨音训练、听写训练、听说训练、听力理解训练等。教师要把听力融入到英语的日常教学中，随时随地对学生进行训练。

（一）随时抓辨音训练

单词是英语最基本的语言单位。单词读得准确与否，关系到学生英语听力能力的高低。因此，在英语单词教学过程中，教师要求学生一定把单词读准确，尤其是长音、短音的区别，相似元音的区分等等，务必要把握清楚。常用的训练方法是：听几组单词，要求学生找出每组中与所听单词元音读音相同的词。

（二）日常抓听说训练

听是接收信息、理解信息的过程，说是发出信息、表达信息的过程。可见，听是说的基础，说是听的提高，二者相辅相成，不可分离。因此，在日常的英语教学过程中，要有意识地对学生进行对话训练，鼓励和引导学生开口说英语，培养他们用英语自由表达的习惯，由说带动听的能力的提高。

（三）反复抓听写训练

听写是最常见，也是最方便的训练学生英语听力的方式。进行听写训练，一方面学生手脑并用，注意力高度集中，思维异常活跃，接收信息的能力高，训练的效果就好；另一方面，学生听写并行，写的能力也会提高，这对应对高考英语听力部分试题的很有帮助。因此，在英语课堂中，要把听写作为日常练习固定下来，听写单词词组、句子、段落，使学生养成良好的听写习惯，提高听写能力。

（四）突出抓理解训练

听力理解主要训练的是认定英语句子或段落描述的事实、推断句子和段落间的逻辑关系。听力理解是英语听力的最高阶段，要求也最高。这需要教师在平时听力训练的基础，突出抓好学生听力理解的训练，教给学生听的时候抓关键词、关键句等，有效提高学生的听力理解能力。

三、遵守听力发展规律，使听力训练科学化

英语听力能力的发展是一个循序渐进的过程。因此，在教学过程中，教师要掌握听力规律，有的放矢地开展听力训练。

（一）明确听的目的

听的目的明确，学生在听材料的时候就会做到有取有舍，收放自如。因此，在进行听力训练之前，教师可以要求学生事先浏览题干和答案，进行一定的揣测，对听力材料的背景等心中大概有个数。这样，学生在听材料的时候，就有了心理预期，不会无所适从。

（二）掌握听的技巧

在对学生进行听力训练时，教师很有必要教给学生一些听的技巧。首先要保持平和的心态，不畏惧、不胆怯；其次要增强信心，敢于猜，善于测；再次要会听，不要因为个别单词没听懂而放弃了全部，要善于抓关键词，抓整体，最后要对听到的信息进行必要的摘记。

（三）选择听的材料

进行听力训练，材料的选择很重要，不能太长，也不能太短；不能太难，也不能过分简单。要选择那些语言规范，短句和长句错落，段落和篇章分明，内容活泼，叙事简洁的记叙性材料为先导，然后慢慢增加其他题材的材料。此外，还要注重材料的交际性和文化性，使学生在训练听力的同时，学习到更多实用的英语知识。

参考文献：

［1］蒋荣.初中英语教学中的听力训练浅议［J］.中学英语之友：下旬，2010（7）.

［2］王华.浅谈英语教学中的听与说［J］.中国农村教育，2007（6）.

［责任编辑 张亚欣］

Penetration of Listening Practice in Daily English Teaching

GUO Jian-xin
（Gaotai No. 1 Middle School，Gaotai Gansu，734300，China）

Abstract:Training students’English listening，speaking，reading and writing skills and cultivating their ability to use English for communication is the main task of the high school English teaching. In order to adapt to the development of quality education and the reform of the college entrance examination system，teachers need to cultivate the students’English listening ability. This requires teachers to penetrate students’listening practice in daily teaching，and improve students’listening level naturally.

key words:English teaching；listening practice；listening rules

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）19-0114-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.073