中学历史教学中如何引导学生主动探究

庞亚维（河北省青龙满族自治县青龙镇总校双庙明德学校，河北 青龙 066500）



中学历史教学中如何引导学生主动探究

庞亚维
（河北省青龙满族自治县青龙镇总校双庙明德学校，河北 青龙 066500）

摘 要：新课改下的学科教学不仅要帮助学生获取基本知识，提高学生文化修养，更要重视学生探究能力的培养，要让学生掌握基本的学习方法。因此，教师在历史学科教学中要改变以往以记忆史实为主的灌输式教学，体现学生的中心地位，引导学生展开主动探究，以促进学生获得全面发展。

关键词：中学历史；自主探究；全面发展

一、提高教师素养，充分发挥教师积极导向作用

要引导学生展开积极的历史探究活动，我们不仅要改革教学方法与教学模式，更要关注教师自身素养与能力的提高，要在学生心中建立一个良好的教师形象，激起学生对教师积极的情感，才能使学生愿意亲近教师，并对所任教的学科产生浓厚的兴趣。

1.具有扎实的文化功底。教师不仅要具备扎实深厚的历史专业知识，同时还要广泛涉猎，以渊博的学识来赢得学生对教师的尊重。为此，教师不要抱着教材不放，而是要加强学习与研修，以不断提高自身的文化修养。这样，教师在教学时才能打破教材的束缚，将学生带入一个更宽广的学习空间。

2.彰显独特的人格魅力。要想赢得学生真正的尊重与喜爱，教师不仅要具有渊博的知识，更为重要的还要注重自身人格魅力的塑造。只有这样才能让教师这个形象有血有肉，更有吸引力与感染力。为此，教师不仅要热爱学生、关心学生、理解学生，还要以高尚的人格、良好的品质来感染学生，这样才能让学生真正地爱上教师，进而对历史学科产生积极的情感。

二、实施再现教学，将学生带入特定的历史情境

历史学科本身就是记录所存在过的人与所发生的事，但是在教学时不能让学生成为机械的记忆者，只是机械而枯燥地来记忆史实，而是要实施再现教学，还原真实的历史画面与场景，这样才能改变以往枯燥而机械的教学模式，注入生机与活力，使历史教学富有生命的活力。将学生带入特定的历史场景之中，这样更能激发学生的学习热情，让学生联系特定的社会环境与历史背景来展开深入的思考，加深学生对知识的理解，同时又可以培养学生历史思辨能力。如在学习清朝禁烟时，我们可以为学生播放电影《林则徐》中虎门销烟的片断，这样学生自然就不会再是游离于历史之外的机械记忆，而是能够亲临其境。这样更能让学生深刻地认识到鸦片的危害，林则徐禁烟的决心，并能从背景、影响等方面展开深入的思考，进而能达到强化学生认知与理解的效果。这样的探究不仅可以加深学生对知识的理解，成为知识的主动构建者，同时也可以培养学生分析问题的能力，利于学生历史思维能力的培养。

三、开展问题教学，引导学生展开主动探究活动

问题是思维的开端，是学生探究的动力，也是实现以学生为中心的探究式教学的重要手段。因此，教师在教学中要精心设计问题，以富有探索性的问题来激发学生的好奇心，诱发学生的探究动机，引导学生带着问题展开主动探究。

1.以问题激发学生兴趣。学生有着强烈的好奇心，因此，教师在导入环节可以通过设计与教学内容密切相关的问题，来引发学生的好奇心，激发学生探究热情，使学生对认知对象产生浓厚的学习兴趣。

2.以问题引导学生探究。学生只有在心有困惑时才能产生主动探究的动机与行为。因此要实现学生的主体探究，引导学生主动探究，教师就要善于制造悬念，引发学生的认知冲突，以诱发学生的探究动机，使学生带着问题来展开主动探究。

3.以问题启迪学生思维。中学生正处于形象认知阶段，而探究活动是一个复杂的过程，就会使学生在探究中遇到来自各方面的困难与阻碍。为此，在学生思维受阻无法探究时，教师就要发挥主导作用，以富有启发性的问题来启迪学生的思维，引导学生从新的角度来展开思考，以使学生在教师的启发与诱导下完成对新知的学习。

四、实施多元评价，不断提高学生的探究动机

评价既是对学生学习成果的检验，同时更是增强学生信心，丰富学生情感，提升学习动机的重要环节。好的评价可以让学生从中看到自己的优势与不足，鼓起更大的信心与勇气展开更为主动而积极的活动。为此，我们在教学中要重视评价，要以科学恰当的评价来强化学生的荣誉感，增强学生的学习信心。评价不应只是一味地批评，也不是盲目的表扬，而是要以表扬为主、批评为辅。但不管是表扬还是批评都不能只着眼于学习结果，以分数来评判，而是关注学生的学习过程，采用形成性评价，关注学生在整个学习过程中的方方面面，这样才能对学生的探究活动做全面而客观的评价，使学生从中汲取探究的动力。

总之，在历史教学中开展探究性学习，可以改变以往枯燥而机械的灌输，还原历史学科的生动，使教学富有生命的活力，这样才能促进学生的主体参与和积极探究，才能使学生通过历史探究得到知识、技能与情感的全面发展。

参考文献：

［1］刘大荣.高中历史教学中学生自主探究学习指导策略研究［D］.天津师范大学，2015.

［2］陶丽亚.初中历史课堂教学中引导学生自主学习的探索［J］.考试周刊，2014（55）.

［责任编辑 张翼翔］

How to Guide Students to Actively Explore In Middle School History Teaching

PANG Ya-wei
（Shuangmiao Mingde School，Qinglong Town Head School，Qinglong Hebei，066500，China）

Abstract:Under the new curriculum reform，subject teaching should not only help students acquire the basic knowledge，improve students’cultural accomplishment，but also pay attention to the cultivation of students’ability to explore. Therefore，history teachers should change the previous force-feeding teaching，reflect the central position of students，and guide students to explore actively.

key words:middle school history；independent inquiry；comprehensive development

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）19-0098-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.062