靠近你，温暖你——走进青春期孩子的心

陈辉华

靠近你，温暖你
——走进青春期孩子的心

陈辉华

进入青春期的初中生，独立心理、逆反心理增强，总觉得自己是“大人”了，力求摆脱对成人的依赖，家长在他们心目中的权威度降低。与此同时，他们一改小学时对老师的亲近，开始自觉不自觉地闭上心扉，这种封闭给初中班主任的教育工作带来一定难度。如何靠近他们的身，温暖他们的心？我以为，以下内容很重要。

在爱中感到无限

泰戈尔说：“歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。”我在这里套用为“教育在爱中感到无限”。初中生在逐步走向成熟的过程中，会遭遇各种心理困扰，这需要教师尤其是班主任，用无限师爱给学生以心灵上的鼓励与关爱，帮助他们战胜困难。

1.尊重学生的人格。自爱必先自尊。给予别人关爱之时，先予以尊重。班主任要特别注意尊重学生的人格，不能用不当言行挫伤学生的自尊。

2.倾听学生的心声。班主任可以采用师生周记的办法，让学生记录下内心的想法，或者谈谈学习的困惑，班主任也在周记上作答，既可进行沟通，也避免了很多学生不愿面对面交流的问题。

3.宽容学生的失误。“人非圣贤，孰能无过。”面对学生的错误，班主任在批评之外，更要帮助他们改正缺点，同时学会宽容他们的失误。班主任可为学生准备“错误本”，帮他们记录错误，分析错误，最终达到改正错误的目的。

4.赏识学生的优点。要关注每一个学生身上表现出来的优点和长处，并给予最多的表扬和鼓励，充分调动他们的积极性。与“错误本”类似，班主任可为学生准备“优点本”，让他们自己给自己不断传递正能量。

在细心中发现问题

课堂纪律，卫生打扫，食堂就餐，课间出操……样样少不了班主任操心。要做好班主任，就得心细如发，做好“五勤”：勤观察、勤谈心、勤家访、勤表扬、勤记录。

1.勤观察。平时不但细心观察学生的学习、情绪、表现，还要密切观察这些因素的变化。

2.勤谈心。在掌握学生情况的前提下，多创造机会与学生谈心，了解他们的思想动态，营造良好的沟通氛围和沟通状态。

3.勤家访。通过家访这种形式，促进家校沟通，了解学生的家庭情况和在家表现，更好地促进班主任工作的开展。

4.勤表扬。关注学生进步，发现学生优点，班主任要特别注意及时表扬，且尽量多在公开场合表扬学生，“惩恶于密室，扬善于公堂”。帮助学生形成源源不断的自我效能感以及强有力的内在驱动力。

5.勤记录。教育动态要多总结，多记录；教育心得也要多总结，多记录；这些总结与记录是宝贵的教育教学参考材料，从中可以提炼出我们的教育经验。班主任不但可以自己总结、记录，还可以和其他班主任互相交流。多探讨，发现教育问题；共研究，破解管理难题。

在恒心中抵达永远

我曾任教的某班里有三位学生，因为关系特别好，组建了一个自称为“F3”的小团体。“F3”们上课喜欢睡觉，晚上休息时用手机上网玩游戏、听音乐，经常看小说，耽误了学习，影响了班级风气。他们的表现，我看在眼里，急在心头。在多次聊天未果后，我“打”起了持久战。在认真分析他们的具体情况后，我有了方案——隔三差五，我便约他们打球、跑步，甚至还在星期天带他们爬山。我紧紧抓住活动中每一个沟通交流的机会，心平气和地指出他们的错误行为和思想心态，并提出建议与改进方法。通过我的长期坚持和不懈努力，他们终于逐渐意识到自身的不足与缺陷，还下决心向我保证要深刻检讨自己、反省自己、改正自己。一天天走下来，他们将越来越多的精力和时间投入到学习上，成绩明显进步的同时，成长也走回了正轨。

这个案例启示我们，对学生的教育、对班级的管理，需要做到持之以恒，只有坚持不懈才会有回报，学生和班级才可能进步。

（作者单位：岳阳经济技术开发区长岭中学）