雷锋精神促进大学生思想道德素质的提升

李珏笛 陈永衡 雷海珍 梁良

【摘要】雷锋精神文化教育为核心的价值观培养，提高大学生思想道德素质，激发大学生的创新意识和进取精神，让雷锋精神重焕光彩，让雷锋精神成为大学生可学可用，会学会用，活学活用的德育资源，成为时代的课题。

【关键词】大学生；雷锋精神；思想道德素质

省委、省政府进一步做好革命纪念地的保护和建设，积极推动雷锋精神文化教育，把雷锋精神文化教育与大学生社会实践相结合起来；努力探索体验式的学习方法，加强大学生责任感、荣辱感教育。

一、大学生学习和践行雷锋精神的重要意义

提高大学生思想道德素质和激发大学生的创新意识、进取精神是一项长期的社会任务。贯彻落实大学生学习雷锋精神的实质方案，使雷锋精神内化于心、外化于行，成为自身道德品质的重要组成部分。避免将雷锋精神内容口号化、行动教条化、活动短期化，要让学习和实践雷锋精神成为长久的社会活动。

1、大学生弘扬雷锋精神的内在本质

马克思写道：“认识一个特殊的个体，并且正是他的特殊性，使他成为一个个体，成为一个现实的、单一的社会存在物。”社会不是一个单一的整体，而是由众多特殊的个体组成的复杂组合。社会的每个人都有他的特殊性。当代大学生中，很多人都会崇尚独行特立，与众不同。然而拥有着自由和独立的个性固然是好事，但部分人对主流文化的认同也在逐步淡化。雷锋精神在走过的这五十年风雨中早已成为了社会主导地位的意识形态，在文化竞争中具有高度的融合力和传播力，是社会优良道德风尚和名族先进文化的体现，为推进主流文化的建设起到了中坚力量。把雷锋精神文化教育与大学生社会实践相结合，在各大高校中，成立起“向雷锋致敬”的实践小组，发起“雷锋就在身边”的活动，通过实践小组拟定出一系列的社会实践项目，大学生以志愿服务者的身份走进养老院孤儿院，用自己的实际行动来学习和弘扬雷锋精神。策划“雷锋精神”宣传海报大赛，开展“学习和弘扬雷锋精神”的主题班会、通过辩论赛的形式，发起全校性的辩论活动，以及和高校论坛联合起来开展以“雷锋日记”为内容的话剧表演，将“弘扬雷锋精神”的活动带入每一个班级，让人人都参与到探索体验式的学习雷锋精神的主题中，潜移默化地影响和改变大学生的思维方式和行为习惯，让大学生的品质、思想、人格、情绪等方面都在“雷锋精神”的耳濡目染下日渐成熟。并重视高校的德育环境和优良学风的建设，加强大学生责任感、荣辱感，涵育和陶冶大学生的道德情感与道德心理，将学习和实践雷锋精神作为一项高校素质教育的课程，使大学生能够在多元化的价值观冲突中，明辨是非，去伪存真。

2、创造属于新时代的雷锋精神

2012年3月3日，中共中央办公厅在《关于深入开展学雷锋活动的意见》中指出：“雷锋精神体现了中华民族的传统美德，顺应了社会进步的时代潮流，彰显了我们的先进本色，内涵十分深刻，是一面永不退色、永放光芒的旗帜。”这个意见对雷锋精神做出了系统全面的概括，对大学生学习雷锋精神做出了积极的号召和响应，也使雷锋精神成为了一种精神引领。但对现今将雷锋精神内容口号化，模仿雷锋形象，出落于各大媒体之中，将学习雷锋作为一种炒作手段，来谋取名利。对“向雷锋同志学习”的理解也退化成为在固定时间与空间内做出的一种“姿态”，还有一部分年轻人认为在雷锋纪念日拿着扫帚去打扫大街、到养老院看看老人就是所谓的学习雷锋。而不时出现的“七旬老人摔倒接头无人搀扶”，还有轰动一时的“小悦悦事件”等新闻，更是让有识之士唏嘘不已。中国古代著名思想家顾炎武有一句脍炙人口的爱国名言：“天下兴亡，匹夫有责。”在新时代下，大学生作为国家发展的主力军，在保证个人利益的同时，尽最大可能去帮助别人获得利益：损失个人相对小的利益，使集体和国家获得更大利益，弘扬与培养民族精神，呼唤克己奉公、以国家人民利益为重的，发展弘扬雷锋精神。将雷锋精神作为新时代的文化主流，尽力所能及的力量去感化身边的每一个人，不贪图享乐却倾其所有助人，一切由心而发，这就是新时代的雷锋精神。

二、研究的主要实施方案

全面开展主题教育实践活动。在校学生广泛开展以“弘扬雷锋精神、做前面发展的新青年”为主题的教育实践活动，围绕毛泽东同志等老一辈革命家对雷锋同志学习的题词，认真组织学生通过学雷锋主题演讲、报告座谈、读书征文、文艺演出等多种形式，集中开展学习雷锋主题班会等活动，组织学生参观雷锋纪念馆及雷锋故居等，引导青少年学生了解雷锋先进事迹，崇尚雷锋高尚品德，感悟雷锋时代精神。

广泛开展学雷锋志愿服务活动。依托雷锋故里，组织在校大学生开展以“学雷锋，做新时代的志愿者”为主要内容的志愿服务，构建更加完整的大学生志愿服务体系。组织在校大学生开展普及文化风尚志愿服务、前往当地养老院送温暖爱心活动以及橘子洲头义卖报纸等志愿服务活动。利用寒暑假和节假日，组织在校学生扎实开展医学“三下乡”等主题社会实践活动。鼓励和引导临床学生到西部、基层去建功立业。

在推行一系列学习雷锋的主题教育活动以后，我组队员在临床学院的在校学生中开展问卷调查。在大学生中深入调研他们对目前高校开展大学生雷锋精神的一些认知和看法，以及他们理想中的雷锋精神，深入分析当代大学生在開展活动中的主流价值观念。同时，对统计数据进行分析，从而得出科学结论。共发出调查问卷1200份，收回1006份。（附表一）

调查显示，占有绝大多数的学生都认为雷锋是一个值得学习的榜样、当今社会也需要雷锋这样的人以及毫不犹豫的让座帮助他人。半数以上学生认为身边有像雷锋一样的人。58%的大学生对于我们是否应该大肆宣传学雷锋的看法是“应该多开展“学雷锋”弘扬先进道德模范。雷锋精神是我们中华民族的传统美德，有助于大学生健康心智，应该鼓励大学生传承雷锋精神，改善社会风气。有82.8%的大学生认为随着人们素质的提高雷锋精神会慢慢回到社会中，并发扬光大。

将雷锋精神文化教育与学校活动相结合，努力探索体验式的学习方法，加强大学生责任感、荣辱感教育，促进优良学风建设，着力营造雷锋精神校园文化氛围。积极推动雷锋精神文化教育在学校的发展，为在校大学生思想道德的提升提供一个良好的平台。

[基金项目] 2015年度长沙医学院大学生德育实践项目长医团[2014]15号

【参考文献】

[1] 周明宝. 意识形态创新与雷锋精神的时代化、大众化[J]. 未来与发展， 2013（1）：39-42.

[2] 陈 冬. 雷锋精神的时代意义与践行路径[J]. 道德与文明， 2012（2）：7-9.

[3]谢 辉. 论雷锋精神与当代青年大学生社会主义核心价值观教育[J]. 湖北函授大学学报， 2013.7.

[4] 中共湖南省委宣传部. 永远的雷锋[M]. 长沙：湖南人民出版社， 2012.

[5] 雷 锋. 雷锋语录[M]. 北京中央翻译出版社， 2012.

【作者简介】

李珏笛（1996—），女，汉族，湖南人，长沙医学院在读本科生。

【通讯作者简介】

陈永衡，男，汉族，湖南人，长沙医学院临床学院副书记。