大学生创业教育对创业自我效能的影响

欧阳琳

当前创业教育已经得到国家和社会各界的高度重视。创业教育对于拓展个人的发展空间，提升经济活动都具有明显的作用，同时对大学生的自我效能有着积极的影响。通过对工商管理专业创业教育的探讨，深入分析大学生创业教育对创业自我效能的影响。

创业作为一种拓宽个人发展空间、提供经济发展活力和国家竞争力的有效行为，得到全世界的高度认可和关注，因此创业教育也得到了世界各国的高度重视。美国更是在上世纪中叶的时候，率先将创业教育引入大学的课堂，并逐渐形成了系统、专业化的创业教育，并逐渐覆盖到学校教育的各个阶段。加拿大和日本等经济发达国家，也以美国的创业教育为参考，制定了符合自身国情的创业教育。相对而言，我国的创业教育起步比较晚，直到近十年，在团中央和教育部的活动中体现出现，并逐渐从小范围的尝试逐渐向全国推广。

当前我国的创业教育处于起步阶段，还没有形成系统。随着社会经济的发展和转型，积极推进大学生的创业教育，研究大学生对创业教育的认知情况，特别是和创业紧密相关的工商管理专业，是目前创业教育研究的重点。

一、创业教育和自我效能之间的关系

自我效能作为一种个人特质，并不是稳定不变的，可以通过学习和教育的形式，实现自我效能的变化。

班杜拉曾经指出通过个人的亲身经验、成果经验、替代性经验和榜样学习地种途径，可以有效地提升个人的自我效能感。针对创业而言，可以通过开展理论学习、讨论、参与创业活动和自身创业实践的形式获得创业的经验和技能，在这个创业的过程中，个体能够对自身的创业能力做出积极的评价，能够有效地提高创业者的自我效能感。很多实证研究表明，创业教育对提高创业者的自我效能有显著影响。创业教育促使大学生充分了解创业过程，还能显著提高大学生的自我效能感。同时在创业教育的过程中，采用不同的教学形式和方法，也会影响创业者的自我效能水平。通过传授创业理论和技能，夯实大学生的理论基础，能够有效激发大学生的创业激情。

国外学者针对创业教育和自我效能之间的关系进行了较多研究，得出的结论是接受过创业教育的大学生，其自身的自我效能感较强。但是国内针对两者之间的关系研究还不够深入，特别是针对更容易具有创业行为的工商管理专业而言，研究成果还比较少。

二、工商管理专业的创业教育现状

在1998年的时候，世界高等教育会议就曾经指出要把创业技能和精神作为高等教育的目的，使大学生成为工作岗位的创造者。国外很多高校很早就开设了针对大学生的创业教育。

随着社会经济的不断发展，国内学者也逐渐认识到大学生创业教育的重要性。部分学者通过调查研究发现，我国高校创业教育培训缺失，大学生普遍比较缺乏创业相关知识，不了解创业的政策法规。具体到工商管理专业而言，在大学生创业教育中存在诸多方面的问题，比如工商管理专业的教师比较缺乏创业的实践经验，授课时不够深入；在教育过程中，缺乏对学生创业精神的培养；创业实践活动缺乏专业教师的有效指导，缺乏经费的有效支持。我国大学生虽然具有创业意向的比例比较高，具有很强的创业热情，但是真正进行创业活动的却非常少。工商管理专业的学生由于其专业关系，更容易进行创业，因此他们针对创业教育的意愿也非常强烈，希望能够改善创业教育的形式和环境。但是由于高校的创业教育形式不丰富，效果不明显，所以工商管理专业对优化创业教育的意愿也非常强烈。

三、大学生创业教育对自我效能的影响

（一）合理的创业教育课程设置能够提升大学生的自我效能

通过对创业自我效能理论的分析可以发现，如果大学生对自己的创业活动如果抱有很强的信心，那么他的自我效能感就会越强，进而开展创业行为的概率就会越高。合理的创业教育课程设置，包括创业的相关知识、技能、风险、心理和指导等方面的内容，只有创业教育的课程科学合理，才能促使大学生对创业教育具有全面、理性的认识，为以后的创业活动打下良好的基础。大学生通过对创业知识的学习，创业技能的获取，可以有效的提高他们的自我效能感。因此在大学生创业教育课程开发的过程中，要结合创业教育，从而向大学生提供更多的关于政策法规和生产管理方面的知识。大学生只有获得更多的源于创业的知识，提高自身的创业技能，才能促进自身自我效能感的提高。

（二）良好的创业教育氛围能够提升大学生的自我效能

通过对大学生自我效能的了解可以发现，大学生创业者的自我效能与周围的创业环境和情景具有密切的关系。在创业教育氛围浓厚的高校，其大学生个体的自我效能就会越高，创业的意愿就会更加强烈。同时，文化和教育背景对创业者的自我效能和创业活动都会有一定的影响。因此，高校，尤其是工商管理专业普遍开展的各类大学生创业竞赛，大学生创业计划设计大赛、商业策划书竞赛，都促使大学生更深入的熟悉创业的行为和过程。高校通过邀请知名的企业家来学校举办创业讲座，分享自身的创业经历，有效地激发了大学生的创业热情和行为。这种讲座活动能够促使大学生观察和了解他人的创业行为，进而获得自身创业的可能性。当大学生看到和自身条件相差不大的企业家，能够获得成功的时候，就能够有效地提高自身的自我效能感，进而激发大学生的创业行为。

四、结语

创业教育实践证明，有效的创业教育能够积极地提升个体的自我效能，具体到工商管理专业而言，同样具有效用。因此高校要积极开展大学生创业教育，积极提升大学生的自我效能感，为就业打下坚实的基础。