高中英语词汇教学探究

蒋媛

[摘要]英语是一门重要的语言，在英语学习过程中，词汇学习是一项重要的内容。作为一名高中英语教师，要通过音标教学、语境教学以及复习巩固等多方面的措施做好英语词汇教学工作，为英语教学打好基础。

[关键词]英语词汇 音标 语境 巩固

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）180052

英语作为一门国际性的语言，在国际贸易日益频繁的今天，使用频率越来越高。作为一名英语教师，要认识到英语学习的重要性，做好英语教学工作。

要想提高英语教学的效率，就要从英语基础知识抓起。在英语学习过程中，英语词汇学习是一个不可忽视的内容。词汇是构成语言的一个基本单元，只有掌握了大量的词汇知识，才能够为学好英语奠定基础。但是，在课堂教学中教师都发现这样一个问题：很多学生对英语词汇的学习不感兴趣，甚至部分同学对英语词汇学习持有厌烦的心理，学生们在英语词汇学习上都感到压力很大，影响了英语词汇学习的效果。面对这种现状，作为一名英语教师，应该如何做好英语词汇教学工作呢？尤其在高中阶段，由于英语词汇量多，词汇难度大，高中英语词汇教学更不是一件简单的事情。下面，笔者结合多年的高中英语词汇教学实践，谈谈自己在英语词汇教学中的几点做法。

一、运用音标做好英语词汇教学工作

音标是英语学习中的重要内容之一，只有掌握了音标的内容，才能够做到英语的准确发音。如果在英语学习过程中，不能做到英语词汇的准确发音，就不能向他人准确表达自己的意思，我们也不可能对他人的话做出准确的理解。学好音标至关重要，不仅能够促进我们的听力能力，有助于我们和他人顺利交流，而且能够让我们在英语词汇的学习中感到更加容易。

英语是一种拼音文字，接触过英语的人都知道，英语发音和英语的拼写之间有着密切的联系。在初中时期，学生们在英语词汇的学习上往往采用死记硬背的方法，对英语词汇中的字母进行枯燥的记忆，导致学生进入高中后仍然采取此方法进行英语词汇学习。但是，高中英语词汇复杂，在高中英语词汇学习上采用此方法进行学习，效率就明显降低，很多时候学生们花费了大量的时间进行词汇记忆，但是收效甚微。

作为一名高中英语教师，在学生入学之后，就要先对音标进行教学，让所有的学生都能够熟练掌握音标知识，利用音标的正确发音，做好英语词汇的拼读工作。在学生熟悉了音标知识之后，教师就要让学生学会音标中音节的划分，同时让学生掌握字母以及字母组合的发音知识，从而帮助学生在英语词汇的学习上更进一步。

二、结合语境做好英语词汇教学工作

语言的学习是为了交流，而交流需要在具体的环境中进行。在不同的情况下，使用同一个词汇可能会表达出不同的意思。不管是教师，还是学生都要认识到英语词汇和汉语一样，在不同的环境中有不同的含义。因此，在进行英语词汇教学时，教师一定要把英语词汇的学习融入具体的语境之中。

在传统的英语课堂上，教师往往采取孤立讲解英语词汇的方法，让学生掌握英语词汇的拼写、发音、词性、词义等等知识，而脱离了实际。这样的教学不仅使英语词汇课堂显得枯燥、乏味，而且不利于学生对英语词汇的全面掌握。

在英语词汇学习过程中，教师要把一个英语词汇放在具体的句子之中。即使学生对该词汇比较陌生，他们也会结合上下文对该词汇进行猜测。通过结合语境，通常情况下学生们都能够对词汇猜测大概，不仅利于学生英语词汇的学习，而且有助于增强学生英语词汇学习的信心，坚定学生英语词汇学习的信念。

对于不同用法的英语词汇，教师要把同一个词汇放到不同的语句中进行讲解。通过使用不同的句子对该词汇的多种用法进行诠释，学生们很快了解了这个英语词汇的用法，在运用能力上也有所提高。

三、反复巩固加深对英语词汇的印象

研究表明，人都是会遗忘的。在学习过程中，我们要结合遗忘规律，对所学习的知识进行及时的复习和巩固。由于每个人的特点不同，在遗忘上也会有快有慢，人们的遗忘进程是不均衡的。在英语词汇学习中，教师要督促学生及时对所学习的内容进行复习。通过复习和强化，在学生遗忘之前，加深对英语词汇的印象，从而形成长久的记忆。如果不能够按照遗忘曲线进行复习，造成延迟复习的现象，就会使之前的学习功亏一篑，等于再次进行新知识的学习。

为了让学生在复习过程中更加积极地参与，以提高复习的效果，教师可以采取多样化的形式进行英语词汇的复习工作。例如，教师可以采取词汇听写、词汇游戏、词汇竞赛等形式进行复习，也可以采取归纳总结同义词、反义词、同音词等方式进行复习。

词汇是英语学习的基石。作为一名高中英语教师，要提高高中英语课堂的教学效率，必须做好英语基础教学工作，从英语词汇教学抓起，从而为英语其他方面的学习打下坚实的基础。

（责任编辑 李 璐）