运用AHP法评价图书馆外文图书结构

孙东莹

关键词：高校图书馆；层次分析法；外文图书

摘要：文章尝试构建评价高校图书馆外文图书资源的递阶层次模型，并根据实践为各层次指标赋值，运用AHP法给出评价高校图书馆外文馆藏资源的公式，为不同高校图书馆评价自身的外文馆藏资源提供借鉴。

中图分类号：G253文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）07-0073-03

高校图书馆是高校知识与文献保障平台，对高校的教学、科研有重要作用。随着高校对外交流的日益增加，读者对外文文献的需求也不断增长。早期，外文原版图书价格昂贵，图书馆在经费紧张时购买较少，很多外文图书来自于机构或个人的赠送。近年来，高校图书馆由于经费不断增加，开始逐渐增加外文图书的采购量。高校图书馆应在坚持本校专业特色、科研进展和学科发展的基础上，不断调整外文馆藏藏书结构，满足读者需求以及新学科、新动态的发展。外文馆藏结构是否合理、采购质量如何，影响着图书馆文献资源的建设和高端研究型读者对外文图书的利用率[1]。笔者尝试运用AHP法评价高校图书馆的外文图书结构，为以后合理采购外文书、优化馆藏结构做准备。

1 AHP法介绍

AHP法（AnalyticHierarchyProcess）即层次分析法，由美国运筹学家、匹兹堡大学教授萨蒂于20世纪70年代初提出，是一种实用的多准则决策方法。它把复杂的决策问题表示为一个有序的递阶层次结构，通过人们的主观判断和科学计算给出备选方案的优劣顺序。

AHP法将复杂问题分解为不同要素来分析，实用性强，可以解决很多实际问题。目前，其在规划战略、产生替代方案、确立优先顺序、选择最佳方案、分配资源、决策需求、预测结果、评价绩效、保障系统稳定性等方面，在经济与规划、能源、健康、冲突、在库管理、办公系统自动化主观概率评估与交叉影响分析等领域，都已经发挥了作用[2]。

2 运用AHP法的具体步骤

2.1 分析问题，确定分析要素

AHP法通过分析复杂问题包含的因素及其相互联系，将问题分解为不同要素，并将这些要素归并为不同的层次，从而形成多层次结构，将决策问题按目标层、准则层、指标层的顺序分解为不同的层次结构。

2.2 进行成对比较，建立矩阵

AHP法作为一个系统评价方法，在进行要素间的成对比较时，必须依据一个统一的比较准则。其基本评价尺度是由语言叙述评比的，包括“同等重要”“稍微重要”“相当重要”“明显重要”和“绝对重要”。为了便于进行定量计算，AHP法多采用与文字叙述比相对应的数值尺度，即1、3、5、7、9和介于其中的折中值2、4、6、8（见表1）。根据表1的评价标准，可以确定指标层、因素层的各个子要素进行成对比较的数值，并建立评价矩阵。

2.3 计算各阶层中各要素的权重

建立矩阵后，可以按照和积法、方根法、幂法、最小二乘法等方法对矩阵进行归一化处理，计算各要素的权重值，计算各矩阵的最大特征值λmax，笔者采用的是和积法。

2.4 进行一致性检验

计算一致性指标C.I.，公式为：C.I.=（λmax-n）/（n-1）。查找相应的平均随机一致性指标R.I.（见表2）。计算一致性比率C.R.，公式为：C.R.=C.I./R.I.，当C.R.=0时，矩阵是完全一致性矩阵；当C.R.<0.1时，矩阵是满意一致性矩阵；当C.R.>0.1时，A具有不一致性，需要进行修正。

2.5 计算各个评价指标的综合权重

因素层综合权重=所在准则层权重*因素层权重。计算各因素层的综合权重后，进行总排序，以确定各因素的重要程度。

3 运用AHP法评价外文图书资源结构

3.1 确定评价外文图书资源结构的指标

评价外文图书资源时要确定三个目标层次：目标层、准则层、指标层。目标层是指尽可能满足全校师生的外文图书使用需要。准则层分为三个：图书分类，即能否满足不同学科的使用需要；图书使用对象，即能否满足不同人群的使用需要；图书偏好，即能否满足不同阅读偏好的需要。对应于各指标层的因素层会在下文中进行分析（见图1）。

3.1.1 图书分类。按照中图分类法，图书馆共有22大类图书，不同高校在不同的学科方面侧重点不同，应按重点学科图书、次重点学科图书、基础类图书来进行分类。各高校图书馆会根据本校的特色学科在采购图书时有所侧重。

3.1.2 图书使用对象。图书的使用对象包括教师和研究生（博士研究生和硕士研究生）、本科生、留学生。其中，教师和研究生是高校科研的主要力量，是外文图书的主要使用者，专注于各学科图书，满足其使用的图书应占较大比例；本科生因为在专业方面学习得不够深入，会涉猎各学科图书和语言类图书；留学生主要专注于语言类外文书、专业外文书以及介绍中国的外文书。

3.1.3 图书偏好。每个读者都有自己的阅读偏好，有的读者喜欢阅读大型出版社出版的图书；有的读者为了寻根求源，偏向于阅读年代久远的图书，历史久远的图书馆会保存有较多年代久远的外文图书；有的读者对图书来源没有太多要求，影印版的图书也能满足其使用需求，这就可以在保障图书种类的前提下降低采购经费。

3.2 构造两两比较判断矩阵及权重值

3.2.1 准则层3个指标的两两比较，计算其权重值及一致性指标（见表3）。计算得：最大特征值λmax=3.005，一致性指标C.I.=（λmax-n）/（n-1）=（3.005-3）/（3-1）=0.003，n=3时随机一致性指标R.I.=0.58，所以平均随机一致性指标为C.R.=C.I./R.I.=0.003/0.58=0.005。

3.3 计算各个评价指标的综合权重和评价指标重要度的前6项（见表7、8）

4 评价结果分析

从上述评价公式可以看出，重点学科图书、教师和研究生用书、相关学科图书、大型出版社原版图书、本科生用书、基础图书在采购外文书时应占较大比例。重点学科是一所高校重点发展的学科，高校会配备最有实力的教师、学生，必然要求其产生最多的成果，外文图书馆藏需要与其相对应，重点为之服务。教师和研究生是高校外文图书的主要使用者，满足其文献需要是图书馆的重要任务。相关学科与重点学科相比，虽然重要度有所下降，但从各学科平衡发展的角度来看，依然是高校的发展重点，需要满足其文献需求。大型出版社经过多年的发展，出版经验丰富，出版的原版图书经过层层筛选，能够保证图书的质量和前沿性，是采购的重点。本科生是高校的基础，在采购外文图书时应结合本科生的实际情况，采购语言类、入门级的专业书等。基础图书是面向全校师生的图书，应根据学校每年的具体情况不断购入符合实际需要的外文图书。

同时，笔者还发现，这些指标也是相互关联的，如：重点学科、相关学科的图书必然会满足教师、研究生的使用需求，且多数都是来自于大型出版社的原版图书；基础图书不光能满足本科生需要，也能满足教师、研究生需要。

虽然评价公式只选取了重要度最高的前6项指标，但是其他指标在评价时同样需要注意。如：留学生用的外文书是留学生在校期间不可或缺的；经典老书虽然无法通过购买获得，但通过接收机构，团体、个人的捐赠也可以增加馆藏；影印书在保障资源的同时可以降低经费。同时，这些图书和评价公式中有的指标是重复的，如：机构、团体、个人捐赠的图书中很多是重点学科、相关学科的经典图书，也有面向全体师生的基础图书。

文章的矩阵数值是笔者根据工作经验和南京航空航天大学的特色从主观判断中得来的，换一个人或者会得出不同的数值，进而求得不同的评价公式。而笔者的主要目的是通过这种形式，为学界评价外文馆藏提供一个模式，不同的图书馆可以根据自身的特点做出修改并进行评价。

参考文献：

[1] 曹尚卿.基于AHP的高校外文图书馆藏结构分析：以华南理工大学图书馆为例[J].图书与情报，2013（3）：115-117.

[2] 张炳江.层次分析法及其应用案例[M].北京：电子工业出版社，2014：81-83.

（编校：周雪芹）