基于培养学生创新能力的《网络技术》课程改革对策研究

2016-07-26黄磊毫州学院安徽亳州236800

赤峰学院学报·自然科学版 2016年9期

关键词：网络技术课程改革创新能力

黄磊（毫州学院，安徽亳州 236800）

黄磊
（毫州学院，安徽亳州 236800）

摘要：计算机技术的提升，信息技术网络时代的来临，需要更多具备创新能力的IT人才.本文从创新能力出发，分析和探讨了目前高校《网络技术》课程改革存在的问题，并为培养创新性人才、提升课程教学效率提出科学的建议和对策.

关键词：创新能力；网路技术；课程改革

我国经济的飞速发展，科学技术开始了快速更新与进步，信息技术与网络技术更是出现了翻天覆地的变化.如今，市场经济竞争十分激烈，企业之间的竞争归根到底是人才的竞争.在过去，高校的扩招，为企业培养和输送了不少人才，但是随着企业的发展，在今后的发展和前进中，需要更多创新性人才.计算机专业，是许多高校尤其是一些工科院校招生比较热门的专业，为了能够提升计算机专业的就业率，高校要加大力度对目前计算机课程，例如《网络技术》等课程的改革与创新，深入了解学生以及用人单位的需求，加大力度培养学生的创新能力，提升课程教学效率，为企业和社会输送综合素质较高的人才.

1 创新性人才的特点

所谓创新，它体现了人类新的思维、新的发明以及新的描述等概念过程，强调了的用目前的思维模式提出突破常规和过去思维的观念，很多时候，创新侧重在具体特定的环境里面，提出了和改进了事物，或者提出了新的方法、新的元素的，并且能够实现一定效益目标的行为.

无论是在社会主义建设，还是在改革开放，还是在今天的社会主义现代化建设中，中国的发展始终离不开创新，企业的前进和壮大最根本依然是依靠创新.创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发达不竭动力，更是企业与社会前进的根本动力，也是一个人全面发展的最重要前提.21世纪，随着中国加入世界贸易组织之后，我国经济发展快速，国际地位也快速提升，尤其是受到互联网的影响，如今国内的计算机行业发展迅猛.这十几年，计算机专业始终是高校的招生和就业比较热门的专业，部分院校例如清华大学等计算机专业人才毕业月薪过万.可知，计算机的教学取得了一定成果.但是随着用人单位的反馈与学生自身的反馈，由于中国计算机教育起步比较晚，很多教学模式和教学方法，甚至是教材以及教学资料等都是沿用国外的，导致国内培养的计算机人才普遍缺乏创新性.

所谓创新型人才，与一般人才相比，他们身上有着创新能力及创新精神，这些人才身上具备一定非常强的创造能力，创新性人才的想象力也相对较丰富，可以提出科学性的意见.创新型人才，能够开创新的局面，一般不喜欢受到传统拘束，具备敢于冒险的精神.

创新型人才具备比较明显的特点，这类人才一般会较强的好奇心和较强的欲望，其次创新型人才注意力比较集中，并且有较强的学习能力和探究能力.另外，创新型人才在某个方面具有较强的专业水平，如建筑设计.另外，创新型人才还应该提升自身的道德水平，加强身体锻炼与心理素质的提升，加强管理能力以及组织协调能力的培养.

2 目前高校《网络技术》课程教学改革存在的问题

2.1 《网络技术》课程安排设计不合理

《网络技术》是高校计算机专业一门重要的课程，主要是传授学生如何进行网络搭建、网络运行、网络应用等方面的知识，它更加强调的是学生的技术技能以及应用能力，还需要培养学生的实践能力、学习能力以及探究能力等.但是这些年，高校《网络技术》等课程的教学效果，离实际的培养目标差的非常远.影响网络技术教学效率最主要的因素是课程设计不合理，很多学校的课程都是以理论为主.一方面是由于高校的硬件资源比较紧缺，例如计算机房较少，所以在安排课时的时候，高校无法完全按照教学大纲安排充足的实践课时.其次，计算机操作类教师较少，理论教师较多，只能用理论课时去取代一些实践课时，从而导致现在课程安排出现“偏理论，轻实践”的现象.长期下去，培养的学生只懂一些理论知识，实际的操作技术是完全不懂，这样根本无法培养学生的网络技术应用能力，更无法提升学生的创新能力.

2.2 专业教师的素质问题

前面提到作为一名创新性人才，不仅要具备创新性的思维，创造能力还需要具备较强的好奇心，较强的注意力、学习能力以及探究能力，创新性人才还要具备较强的身体素质和心理素质以及道德素质等.韩愈说过“师者，传道授业解惑”，教师在学生当中树立着标杆的作用，自身一言一行都影响着学生的培养.纵观如今的计算机专业教师，素质水平还需要进一步提升，存在着以下的问题：

2.2.1 教师缺乏创新精神

高校很多计算机教师，由于自身性格以及教育背景的影响，风格比较呆板，缺乏创新性精神.这种创新精神，一方面体现在教师教学方法上面，在日常课堂教学中，很多计算机教师依然采用传统的教学方式，复习上节课知识——讲解本节课知识——学生练习——教师总结，部分教师为了能够加强学生知识的巩固与基础强化，甚至采用“填鸭式”教学，给学生布置大量的练习题，例如一些网络维护技术相关练习题，让学生课后完成等.这种陈旧的教学方式，难以激发学生学习的欲望，在这种教学方式的压制下，学生处于“被动学习”的地位，自身的创造力和创新性精神会逐步消失.其次，教师缺乏创新精神，还体现在课程内容缺乏创新性.例如，教师在课堂中所运用的PPT、教学资料等都是比较陈旧过时的，另外教师在讲解各种网络技术工具或者软件，都是用过时的软件，如linux网络服务等.这种缺乏创新性的课程内容，给学生的感觉是枯燥无味，难以提升教学效率.

2.2.2 教师的综合素质较差

创新性人才，需要综合素质都能够得到提升，这就需要教师自身的综合素质也达到一定的水平，那种“为教书而教书”“只会教书”的教师已经无法实行时代的发展.作为学生，也希望专业教师的综合素质较高.但是现在国内很多高校计算机教师，由于招聘问题、考核问题等因素，导致计算机专业教师的综合素质不高.本课题，为了了解计算机教师存在问题，随机抽取了100名学生，问卷收回100分，问卷有效率100%，具体调查结果如下.

由于电厂所用的水大多来自自然界，这些水的水质含有大量的HCO3，经过阳床的处理之后，自然界水中的HCO3会导致阴床的除硅作用与效率大大地降低，并且树脂对于水质当中的离子吸附作用有限，因此在传统的作业当中，往往会首先利用除碳器将CO进行清除，再展开之后的工作。除碳器由于荷载水量过多，会导致其效率降低。在除碳过程中，如风压不足，造成水体与风力不能有效融合，同样会导致除碳效果低下。因此电厂首先要保证除碳器进水量的合理性；其次要对除碳器工作当中的风量保持在4800m3/h。保证水力与风力进行有效地融合，确保除碳器工作的正常运行[2]。

计算机教师的评价结果

从数据中可以看到，有67%的学生对教师的思想道德素质比较满意，虽然这个比例不低，但是这位一项基本素质，它还是需要提升.其次，只有一半多点的学生认可目前计算机教师的教学水平.专业知识、沟通能力等，给学生的感觉还是处于不高的水平.

2.3 培养人才模式比较单一

高校是人才培养的基地，要培养高素质、具有创新能力的人才，仅仅依靠课堂教学，难以实现培养人才的目的.目前，高校的计算机人才的培养，主要是通过日常的理论教学、实训教学，再加上毕业前期的实习工作等，总的来说，学生大部分的时间在学校，受到的训练主要是从日常课堂教学获得.这种培养方式，仅仅侧重学生的专业知识，忽视学生的实践能力，尤其是学生的职业素养方面难以得到提升.

3 基于培养学生创新能力的《网路技术》课程改革对策

3.1 进一步完善计算教学的硬件设施

计算机，是一门实操性非常强的学科，而《网路技术》也是以实践为主的课程，这需要比较完善的硬件设备.因此，要加强教学的改革，首先要对学校计算机硬件设备进行改进与完善.一方面，学校要尽力去增加计算机房、电子阅览室等，这样可以保证教学资源的充足，满足教师的进行实训教学的需要，也满足学生强化训练的需求.其次，对于现在机房的电脑设备进行维修及更换，尤其是一些坏掉的键盘、鼠标等，要及时更换，保证学生上课的时候计算机的正常运行.另外，要进一步加强对课室多媒体设备的建设，在当今教育信息化的时代，尽量实现多媒体设备的全面覆盖，保证《网络技术》课程理论教学的质量.

3.2 加强对《网络技术》课程的创新

其次，教师要加强对《网络技术》教学方式的创新.例如，计算机教师可以采用驱动任务教学法进行教学，先将学生按照一定的标准进行分组，然后布置一定的学习任务，如学习任务“无线传感器网络的构建”.学生以小组方式去完成任何，在这个过程中，组员之间可以进行讨论，教师尽量不要限制学生完成任务的方式，给以学生独立思考，独立创造的机会，这样有助于培养学生的自主创新精神，同时能够培养学生的团队精神与合作意识.

最后，要加强对《网络技术》课程的评价体系的创新.过去对于教学课程的评价，仅仅是依靠教学管理部门，甚至是让教师之间相互评价，这种评价方式就像“运动员与裁判员”同一个人，缺乏公正透明，难以对该课程进行科学真实的评价.因此，在课程评价方面，采取“三方”评价.一方面是教学管理部门，对教师所上的课程进行监督考核性评价，主要评价教师的教学态度、课堂氛围以及教学资料等，其次，是教师之间的教学评价，主要是针对教师的教学方法、互动方式进行评价.最后，是学生的评价，学校可以组织“学生座谈会”，虚心听取学生对《网络技术》课程的真实想法与看法，让学生对教师的教学进行客观的点评.最后，学校要对一些缺乏创新性精神，态度不好的教师进行培训，严重还要进行清除.

3.3 完善计算机人才培养模式

要培养创新性人才，不仅要加强日常的教学，还要完善计算机人才培养模式.首先，要加强校企合作.例如让一些计算机网络专业的学生，在周末或者假期的时候到网络公司进行实践，让学生在企业中去学习各种最新的网络技术，提升自己网络技术的应用能力，最重要的是能够培养学生的职业素养.校企合作方面，还可以邀请一些IT行业的网络精英担任学生的校外实践导师，主要是负责学生网路技术应用这一块的指导，通过在岗位的实践与训练，有助于加深学生对最新网络技术的认识和了解，培养学生独立思考的能力以及学生自主创新能力.

另外，高校还可以组织一些校园计算机网络比赛，鼓励广大计算机专业的学生积极报名，通过各种网络比赛，能够培养学生的竞争意识，锻炼学生的表达能力以及沟通能力，最终能够提升学生的专业知识应用能力以及自身的创新能力等.