“减负增效”之浅谈

杨俊昌

[摘 要]到底什么是减负？减负的意义是什么？这一直是我们教师深思和探讨的问题。书包轻，作业少，课堂气氛轻松，学习更有趣，学生愿意学，乐意学，在学中玩，在玩中学，这就是我所理解的减负。但事情往往不是我们想象的那样，教师被社会中无形的压力压得喘不过气来，多数教师们终改初衷，又开始“旧调重谈，老本经营”。教师在实际教学中怎样才能达到减负增效的效果？值得我们深思。

[关键词]减负增效；营造氛围

我们是新世纪的教育工作者，我们肩负着历史的责任和使命，我们渴望素质教育，我们有为发展素质教育而不断进取，不断思考，不断创新的权利和义务。而减负增效不是光说不做，我们每一个人都必须努力，在教学中形成一定的标准，循序渐进，一步一个脚印才能逐步完善。

我所理解的减负是：书包轻，作业少，课堂气氛轻松，学习更有趣，学生愿意学，乐意学，在学中玩，在玩中学。但可以肯定的是减负不等于没有学习要求，没有家庭作业，这其中有一个“度”，我们必须把这个度掌握好。增效，是为了增强学习效果，提高学习效率，使学生在一定的基础之上全面发展。我们不能从一次、二次考试成绩来评价每一个孩子，应从孩子的身心特点出发，全方位的衡量孩子的总体素质。教师在实际教学中怎样才能达到减负增效的效果？

一、努力学习，提高自身素质

现代教育改革的剧变向教师们提出了巨大的挑战，要求教师承担多重角色，具有多方面、综合性的能力，做一名新时代的教师。可见教师肩上扛着巨大的压力，教师必须博学多才是不容置疑的，但它又不是与生俱来的，而是通过勤奋学习、刻苦钻研、日积月累得到的。减负增效实际上对我们教师提出了更高要求，是让我们提高课堂45分钟效率，培养学生的各种素质能力。如何上好一节课呢？

1.激发兴趣

任何事情都是以兴趣作为先决条件的，兴趣是事情成功的根本。当然，兴趣也是学习的最大动力。兴趣决定了孩子的行为，兴趣的产生是成功的最基本条件。家长或教师希望孩子有怎样的兴趣，就应提供相应的环境刺激。比如：课堂导入的设定、课堂教学中游戏的穿插、多种教学手段的应用、教师及父母的言行教学等等，对于孩子来说影响他们的因素很多，这就看我们教师和家长们的引导和教育了。

2.认真备课

在上每一节课之前，我们都应该反复地钻研教材和材料，吃透教材的重点和难点，领会教材所需达到的教学目标、德育目标和素质教育的目的。另外我们要充分了解每个班的每个学生，有针对性的制定出自己的教学计划，授课时根据学生的学习进度灵活掌握教学进度与方法。课后，教师与学生之间要建立良好的师生关系，良好的师生关系是学习的前提，我们教师应该用心去爱自己的学生，充分尊重学生，不歧视差生，给学生表达自己想法的权力，多倾听孩子的心声。选择适当的时间，与孩子一起讨论问题，让孩子充分发表意见，大胆的谈自己的想法，使孩子在启发、分析、总结中懂得怎样去学习。老师和学生应该是平等的，应该成为最好的朋友。

教无定法，但教有法。教师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学法。教师在考虑利用教学手段上也应该是积极的，多种形式并进的，传统和现代手段相结合的思路，目的是使学生直观、形象、生动地掌握好知识，加深对知识的印象，同时懂得怎样才能学好的方法。

二、讲究教学方法，上好每一节课

备好课是上好课的先决条件，但备好课不等于能上好课。上好每一堂课，提高课堂教学效率是减负增效的关键。备课中的主角是教师本身，而我认为授课中的主角应该是学生。一节精彩的课，从一开始就能吸引孩子们的眼球，教师在上课时就是一个故事的开始，孩子们顺着往下编制每一细节的精彩，老师在结尾处带领孩子们一起收获。

1.在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。

2.运用多媒体辅助教学，对于学生来说课堂中的新鲜元素是吸引孩子们的重要元素，而媒体课件中的卡通图向像和动画效果就是课堂的重要组成部分。我校现在已是班班配备电脑和白板，教学中我都会使用多媒体课件，把孩子们不知道的知识，贯穿到课件中，有趣的动画和图片不仅充分发挥了学生的想象力和主动性，而且也培养了学生的创造精神，课堂气氛也因此活跃起来。

三、创设情境，营造氛围

要营造个好的教学氛围，就必须创设一个好的教学情境，教学情境不只存在于课堂教学的开始，而是充满教学的整个过程，它是多方面、全方位的，包括心灵、情意、氛围、交往等。除了教学中要符合学生的实际情况，根据学生的认知规律进行教学外，主要是让学生、老师、文本这三者之间交流与对话，让学生在适合自己的空间里快乐的学习。

四、及时反馈，重点辅导

学生是否掌握了所学知识，课后我们教师都应该做及时的了解。比如：我们可以提问一些中差生，多引发孩子们通过自己的讨论总结、归纳，汇报所学知识，课后作业的完成情况等等，了解孩子们学习成果的方法很多很多，教师们可以根据反馈信息及时调整课堂教学方法和手段，尽量让大多数学生理解和掌握。

五、给予肯定，善于表扬

在大部分时间孩子们需要的是大家对于他们的肯定，小小的赞赏也能激发孩子们的学习热情。对于学生来说，如果家长或者教师对其视之不见，漠不关心，那么他也别奢望孩子会有多么的优秀，多么的出类拔萃，即使是一丁点的成功，孩子也希望能得到老师的肯定，简单的一句表扬就是一个奇迹的开始。实践证明，正确使用赏识教育，能充分调动学生的积极性，养成良好的学习习惯，使学生在快乐中学习，在学习中成长。

减负增效是一个庞大的系统工程，不是某一位教师或者某一位学生就能体现的，它需社会、家长的理解、支持和配合，各学科老师的共同努力，才能有所成效。减负增效不是一朝一夕就能做到的事情，我们必须付诸于行动，在探索中进步，在学习中总结，持之以恒才不会成为空号。只有我们大家共同努力，我们教育事业才会更蓬勃发展，我们的孩子才能在自由的天空翱翔，才会在快乐中铸建希望，收获秋天的食粮。

参考文献：

[1]冯克诚、田晓娜：教师、教学基本功全书，1997年4月，中国三峡出版社.