小学语文写作教学存在的问题及对策

唐晓艳

[摘 要]在语文教学中，写作教学是必不可少的。它既是教学中的重点，也是教学中的难点。本文，笔者结合自身的教学经验，针对在小学语文写作教学中的问题进行探讨，分析其中的主要问题，并对解决的策略进行探讨，以促进小学语文作文教学的高效进行。

[关键词]小学语文；写作教学；存在问题；解决策略

由于小学是学生发展的最基础的阶段，如果老师能够在这个阶段好好培养学生的基本技能，对学生今后的学习非常的有利。写作能力是语文教学中需要长期对学生进行培养的一项能力，如果老师能够在教学中根据现状分析出更加有效地教学方法，可以提高学生的写作能力。而写作能力是衡量学生语文水平的很重要的一个因素。因此，老师要仔细分析学生在学习的时候所面临的问题，着重培养学生的写作能力。本文，笔者针对在小学生教学中存在的问题，分析出这些问题的解决策略。

一、小学语文作文教学中存在的问题

1.学生找不到写作素材，无从下手

在教学过程中不难发现，有许多的学生在写作的时候，根本就不知道从何入手。这是在教学中小学生写作的时候最常见的问题。如果老师不能够适当的引导，一节写作课学生都不能够写出自己的东西。仔细分析这种现象，出现问题的原因就是学生的积累量比较少，当遇到一个主题写作的时候，没有素材去支持学生的写作，因此，他们就不知道应该怎样入手。

2.学生对写作不感兴趣，畏惧写作

有些小学生不喜欢写作，找不到写作中的乐趣。在老师教学的时候，学生根本就不懂得要配合。这样的状况不仅仅对学生不利，也让老师在教学中感觉到很为难。当老师为学生说明写作的主题的时候，学生经常会发出不知道怎样写，不明白要怎样做，为什么老师又开始作文训练等方面的感叹。学生在较为消极的写作状态下，即使能够写出文章来，文章的质量也不会很高。有些学生甚至会畏惧写作，严重的甚至出现老师只要布置写作业的时候，学生就会出现装病的状态。在这样的情况下，老师也觉得学生不好教，学生也不喜欢老师，如果再缺乏交流，就容易形成一种恶性循环的状态。

3.学生的文章缺乏新意，拼凑而来

在学生不会写作文的时候，大多数人都是根据作文书畸形写作。他们参考书本中的写作方法，写着别人的故事，说着别人的感情。如果学生的参考文献很少的时候，还会出现几个同学写的东西都差不多的情况。这样的状态相对学生的发展是非常的不利的。如果学生不能够再这样的情况之下有所改观，对学生写作能力的提升是没有任何的意义的。

4.文章缺乏真情实感，毫无技巧可言

好的文章都是要融入作者的基本感情的。如果学生不能够在学习的时候融入自己的感情，想要写出出色的文章的概率是微乎其微的。作者在写文章的时候，要不断地融入自己的思想感情，根据自己的想法不断地进行深入提升。但是在现实中，存在许多的这样的情况，学生描写一种事物的时候，仅仅用一些词语重复诉说，让人读起来相当的乏味。这样没有技巧的写作，会是学生的写作越来越没有深意，也会是学生逐渐丧失对写作的兴趣。

二、小学语文作文教学中问题的解决策略

1.素材的积累

素材的积累方式多种多样，笔者认为小学生最常用的就是在生活中和在阅读中积累素材。

在生活中积累素材，要求学生能够注意到生活与素材之间的密切联系。因此，在教学的时候，老师要不断地带领学生在生活中搜集素材，让学生能够明白语文是来源于生活更高于生活的一门科学。最有效的方法就是让学生对见到的事物进行记录，将自己的感受也记录在其中。笔者通过实践，认为写日记就可以满足这一需求。学生在不断记录的过程中，既丰富了个人的知识，有可以积累生活的经验，为学生的健康成长打下良好基础。

在阅读中积累素材，要求学生能够将平时阅读中积累到的词句记录下来，然后不断地使用。教材中的好词句老师可以要求学生背下来。在实践的过程中，笔者让学生用自己建立《采蜜集》的方式，达到了良好的积累效果。

2.方法的传授

有了素材之后还不知道怎样入笔，那就是方法的引导了。老师在写作教学的时候，要加强对写作方法的讲解。引导学生围绕作文的中心选取素材，通过总-分、总-分-总、分-总等布局结构构造文章的结构，通过一些写作手法进行抒情或叙事。在写作的过程中，老师要引导学生形成有层次的思路。在最后，告诉学生如何在文章中运用点睛之笔的方法。在对学生不断地训练之后，学生的整体水平会得到显著得提升。

3.兴趣的激发

兴趣是最好的老师。如果学生能够对作文写作感兴趣，会在很大程度上帮助学生形成积极的写作态度，进而促进学生写作水平的不断提升。

激发学生的兴趣会改变学生畏惧写作的心理，帮助学生逐渐找到写作的乐趣。在教学的时候，老师可以选取学生较感兴趣的事物进行写作练习，先让学生进行讨论，然后发表自己的见解，最后再形成文章。这样的教学方式可以促进学生的参与度，避免由于学生对写作畏惧而一开始就对写作产生畏惧感。

4.习惯的养成

学生的写作习惯并不是很容易就可以养成的，但是并不是不容易做的事情老师就不去做。在教学的过程中，老师要不断地训练学生，帮助学生养成良好的学习习惯。在学生学习的时候，老师要做适当的引导，帮助学生喜欢上写作。在教学的时候，要不断练习，帮助学生将积累的素材逐渐转化到自己的文章当中去。此外，老师在平时的教学的过程中，可以带领学生做仿句训练，促进学生思考。在不断的训练过程中，学生的整体写作水平会得到一定的提高。当学生逐渐养成习惯、体会到写作的乐趣的时候，老师的教学效率就会得到显著得提高。

三、结语

综上所述，笔者相信，通过老师和学生的共同努力，肯定可以打破学生在写作中的障碍，促进学生写作水平的不断提升，进而促进教学目标的达成。

参考文献：

[1]李吉贤.《小学语文写作教学存在的问题及其对策》-《中文信息》， 2015（12）.

[2]冯春.韩宁.《小学语文写作教学存在的问题及对策探讨》《知识经济》， 2014（16）.

[3]王伟.《浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策》-《读与写：教育教学刊》， 2014， 11（11）.