幼儿口语表达能力的培养

钱亚萍

江苏省张家港塘市幼儿园，江苏　张家港　215600



幼儿口语表达能力的培养

钱亚萍

江苏省张家港塘市幼儿园，江苏张家港215600

摘要：人一生中语言发展的最佳期，关键就在幼儿期，而幼儿语言能力的培养应着重于口语的表达。所以幼儿园都把发展幼儿教育的口语表达方式作为语言教学中的根本目的，也就是让幼儿学会以一定的语言内容，语言形式以及语言运用方式来表达和交流个人观感。因为只有具备了这一点，幼儿才能注意倾听别人的讲话，清楚地表达自己的意愿，语句完整连贯，说话有条理。

关键词：口语；表达；培养

在与我班幼儿的接触中，我发现我班不少幼儿有强烈的表达愿望，但他们往往不能有条理的组织语言，表达方式显得混乱。还有部分幼儿更不愿表达，较沉默。针对以上情况，结合幼儿教育阶段的主要任务之一是发展幼儿口语，提出了重视培养幼儿的口语表达技能，探讨研究有效的方法。

于是我对全班三十二位幼儿用调查法进行了测查，测得的幼儿的口语表达水平如下表：

班级人数清楚中等不清楚小(7)班35人人数%人数%人数%1028%1544%1028%

测查情况分析如下：

从表格中可以看出幼儿表达清楚的只有10人，占据28%；属中等水平的有15人，占44%；表达不清楚的有10人，占28%。

根据测查情况，我制定了以下目标：重视幼儿与成人和同伴交往过程中语言的运用，具体是会说普通话，运用确切的词语和合乎语法的句子进行语言交往，逐步提高幼儿口头语言表达能力。

具体的我采取了以下的几个方式来提高幼儿的口语表达能力：

一、帮助幼儿消除语言障碍

每个班总有那么几位幼儿怕羞，课上从来不敢主动举手，更不敢在集体前讲话或表演。每当老师用询问的目光看他(她)时，他(她)则低下头躲闪开，而从这些幼儿家长口中得知，他们在家情况却截然不同。要想让这些幼儿敢于开口，就要从低点慢速度，运用“结伴讲述”，“告诉你”，“自编故事”等方法，消除语言障碍。

二、运用多种方法鼓励幼儿开口说话

(一)树立信心，消除畏难情绪。教师在提问前，先用自信，坚定的语气大声领全体孩子说一些自我鼓励的话。如：“我不怕羞”，“我敢举手发言”，“我敢大声说话”等。如：在语言活动《六一儿童节》中，提一些诸如“你喜欢这个节日吗？在这一天希望得到什么礼物呢？爸爸妈妈是怎样带你过这个节日的？儿童节这一天你在幼儿园里怎样度过的等等简单的问题。面带微笑，用相信他们的眼神消除幼儿害羞，紧张心理。在他们敢于开口时，不管回答的是对是错，都要耐心的等待他们说完，表扬他们的大胆，树立他们的信心。

(二)从奖励入手，鼓励幼儿大胆说话。幼儿生理，心理正处在发育期间，各方面较脆弱，每位教师都应以爱心感化他们，以正确的方法引导激励他们。幼儿都喜欢奖励，看到同伴受到了表扬奖励会非常羡慕，孩子其实都有强烈的表达愿望，而有些过于自尊，怕说的不好，利用奖励的方法则让孩子消除了一切顾虑，思维充分展开，努力组织语言把它表达出来。

三、创设情境，激发幼儿说话的兴趣

幼儿的教学活动都需要从幼儿感兴趣的入手。常听说这样一句话“环境育人”，那么在幼儿教育生活和学习的环境中创设一些幼儿感兴趣的话题，他们则会无拘无束的结伴交流。如：在教室内布置：“我爱我的名字”，让幼儿从说自己的姓名，为什么爸爸，妈妈给你取这个名字等等说起。并进行：“报名字”、“接龙”等游戏，激发幼儿教育说话兴趣，发展幼儿口语。

四、培养训练幼儿说话能力

幼儿语言的发展不是个体行为，需要有交流的机会和场所，使全班每个孩子都有反复练习，实践的机会。

(一)在日常生活中，常与幼儿有目的的谈话，培养幼儿说话的能力。如：在晨间活动中，多与一些沉默的幼儿交谈：“星期天的你在家干了什么？有没有与你爸爸妈妈一起出去玩？玩什么？”使幼儿能进行连贯性的讲述。

(二)丰富活动内容，提高幼儿口语表达能力。例：在教室的一角语言区域或图书馆，提供一些图片，图书等材料，让幼儿进行表演，讲述。幼儿有了语言表达的具体内容后，他们就会主动的去讲述，讨论或回答，同伴间就有说不完的话题。从而不断提高幼儿说话能力。

五、在各种教学活动中，培养幼儿的口语表达能力

在生活中人每时每刻都离不开表达，那怎样在各个教学活动中使幼儿的口语得到充分发展呢？如：“音乐教学活动中的欣赏，在活动中创设一个想象的空间和说话的语境，幼儿可以凭借自己对音乐的感受和理解，结合自己生活经验来编故事，发展幼儿的口语表达。

六、家园联系配合，提高表达效果

幼儿环境有家庭和幼儿园，幼儿口语表达技能的提出必须坚持家园一致配合，共同促进幼儿口语表达。

(一)定期召开家长会，向家长宣传幼教知识。学期初向家长阐述提高表达的主要性及向家长介绍目前班级幼儿表达方式能力的差异比例。好的占百分之几，中等的占百分之几，一般的占百分之几。

(二)收集部分家长如何培养幼儿表达能力的资料，并向全体家长宣传，交流讨论。培养幼儿表达能力的有效措施。如：通过丰富幼儿生活内容，扩大幼儿教育眼界，正确引导幼儿语言表达。

(三)进行后测，再次向家长宣传实施效果。最后还要特别注意发展幼儿教育的思维能力，因为它与幼儿口语表达的发展也有一定的联系，一般思维混乱的幼儿，口语表达也必然混乱。思维发展的好的幼儿，口语表达方式就强些，所以要提高幼儿教育口语表达能力，还要发展他们的思维。

总之，我想通过多方面的渠道，幼儿口语表达能力一定会有所提高，也一定会形成良好的语言。

中图分类号：G613.2

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)13-0199-01