特别的爱给特别的你

胡敏芳（甘肃省高台县城关初中，甘肃 高台 734300）



特别的爱给特别的你

胡敏芳
（甘肃省高台县城关初中，甘肃 高台 734300）

摘 要：随着社会的发展，现实中导致离异的因素逐渐增多，离婚家庭、单亲孩子的数量呈上升态势。由于家庭管理的缺失和社会不良诱惑的增多，许多单亲家庭的孩子在学校中的表现不尽如人意。班主任只有认真研究这些学生心理上存在的问题，才能对他们的教育起到真正的帮助，让他们像其他学生一样健康、快乐地成长。

关键词：单亲家庭；问题学生；解决策略

担任班主任工作的十五年里，我接触过不少单亲家庭的学生。这些学生由于父母离异，缺乏关爱，长期处于压抑、不理解、恐惧之中，在没有幸福感、安全感的状态下学习和生活，渐渐变得性格孤僻、情绪低落。如何帮助这些学生走出心理的阴影，使他们成长为活泼向上的阳光少年，是班主任工作中不可忽略的重要部分。下面就以我带的2014级学生王丹为例，谈谈班主任如何教育和转化“问题学生”。

一、单亲家庭学生存在的问题

王丹两岁时父母离异，其父外出打工，她从小就是在缺乏父爱和母爱的环境下长大的。在她看来，自己什么都比别人差，所以情绪波动较大，无法安心学习，同时与教师、家长难以勾通，不合作、不诚实，不关心集体，对同学冷漠。

看到她消极的状态，我想到了那些幸福家庭的学生，他们讨厌妈妈的唠叨，反感爷爷、奶奶过分的关心。他们皱着眉头认为这是烦恼，是折磨！但是对于单亲家庭的王丹来说，家庭的残缺给她带来了内心的孤单，她更需要去充实自己的内心，去扩充自己的幸福空间。王丹有强烈的自尊心和好胜心，希望得到别人的尊重。但由于自己身体的缺陷（狐臭），经常遭到不公正的待遇，所以她的自尊心受到了严重伤害。每次排座位她总是一个人默默地躲在最后面，认为没有人愿意和自己成为同桌，更没有人和自己做朋友。原本阳光灿烂、无忧无虑的年龄，她却要承受这些压力。来自家庭和个人的因素导致她意志消沉，甚至变得自暴自弃，最终成为了一个品行不好、不思学习的“问题学生”。

针对该生的问题，经过一番深思熟虑后，我采取了相应的措施来积极应对。

二、转化措施

（一）以情感人，使她向教师敞开心扉

多年的班主任经验告诉我：亲情教育对这样的孩子有巨大的魅力。我总是若无其事地在学习、生活的点滴小事中去关心、帮助她，使她感受到教师的关心和爱护，感受到生活中原本缺少的亲情。在一件件的日常小事中，让她感到与教师拉近了距离，感受到教师的亲切和信任，渐渐地，她敢于倾诉，更视我为知己。

（二）积极鼓励，合理调适，唤起她对生活的信心

为了消除王丹的自卑心理，充分发挥她喜欢阅读的优势，我选她当语文课代表，帮助她树立自信心，课余经常有意无意地找她闲谈，告诉她狐臭只是一种疾病，是可以通过手术来治愈的，并告诉她作为一个女孩子要每天做好个人卫生，尤其是夏天要天天洗澡，把自己收拾得清清爽爽。上课时，即使她学习有过失，我也从不公开点名批评她，当发现她有所进步时则给予她及时的表扬。另外，我找来班里几个个性开朗、品行好的女生，告诉她们能够在一个教室里学习就是一种缘分，我们每个人的学生时代都不能少了友谊。结果班长主动提出要和王丹成为同桌，其他几个学生也抢着要和她做朋友。渐渐地，她的脸上有了笑容，身边多了一些活泼雀跃的身影，对学习也开始有了信心。

（三）以集体的力量感染她，培养其良好的性格和健康的心理

王丹性格孤僻，在集体中少有自己的朋友，而其家长也往往因有过受伤的经历，不外露自身情感。在这样的环境中，她就更不易感受到亲情和爱，常表现出极端的自私性格，不会关心、照顾别人，难与人相处。鉴于此，仅靠班主任孤军奋战，难免势单力薄，顾此失彼。因此，我合理巧妙地利用班级这个大平台，在这个互帮互助的大家庭里感化她的心，让她在感受到真诚友爱的同时，自然而然地付出她的爱，去关心身边的同学，去解决朋友的困难，为集体增光添彩。

（四）以理服人，让单亲父母更关注子女的成长

我主动走近王丹的家庭，了解她父亲打工的生活状况，主动和她交流她父亲的故事。多次提醒她的妈妈要及时和女儿交流沟通，协助做好孩子思想情感工作。虽然他们离异了，但对于孩子也都表现出了父母该有的那份责任。一段时间后，王丹的变化是积极的！可见，对于出现心理障碍的单亲家庭的学生而言，家庭的变故对其产生了重大负面影响。班主任应该与其父母加强联系，为他们提供相应的意见和要求，力争形成教育合力，促其孩子健康成长。

三、转化成果

功夫不负有心人，经过我的不懈努力，王丹身上虽然还有不少毛病，但与以前相比，进步是显见的。比如衣着不像以前那样过于随便了，也遵守纪律了，上课认真了，能按时完成作业了，特别是在言行举止方面，较之以前，可以说有了翻天覆地的变化。学习成绩的提高给她带来了极大的自信，她比以前开朗了许多。付出总会有回报，经过我一年的艰辛努力，终于助她圆了高中梦！

四、案例感悟

俗话说：“十年树木，百年树人。”班主任如何转化单亲家庭“问题学生”是一项极为重要也极为艰巨的工作，需要我们付出极大的爱心、耐心和信心。

在转化王丹的过程中，我感受颇深。从宏观角度来说，教师要爱每一个学生，不能因成绩或是品行的问题而歧视、漠视学生，相反，对于那些“问题学生”应该付出更多的关爱，支持他们、鼓励他们、转化他们，增强他们的责任感和自信心；从微观角度来说，在具体的单亲问题生转化工作中，教师要学会利用灵活多样的教育方式对症下药，联合各种教育力量和资源，共同努力，争取最大效果。

很显然，在我们的班级里不可避免地有许多像王丹这样的特殊家庭的学生，他们是娇嫩的花苞，我们能给予她们的就是主动的关心和爱护，用我们真诚的爱铸造起她们坚强的心理长城，让她们成为生活的强者，让她们能勇敢绽放，收获属于她们的那份独特的美丽！

也许我们做不出多么惊人的举动，但我觉得通过自己的努力，让一个单亲家庭的孩子以一种积极、阳光、乐观的心态平安走过他们的青春之路，这就是一种成功。

参考文献：

［1］黄薇.浅谈班主任对于“问题学生”的教育及转化［J］.青年时代，2015（3）.

［2］冯军.浅谈班主任如何应对“问题学生”［J］.青年与社会:中外教育研究，2009（3）.

［责任编辑 房晓伟］

Special Love for Special You

HU Min-fang
（Chengguan Middle School，Gaotai Gansu，734300，China）

Abstract:With the development of the society，the reality factors lead to the increasing of the number of the children from the divorce families.Due to the lack of family management and the increasing of the social bad temptation，many children from single-parent families don’t behave well at school.The teacher in charge had better carefully study these students psychological problems，and then can help them with their study，making them grow healthily and happily like other students.

Key words:the single-parent family； the students with problems； resolution strategy

中图分类号：G45

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）20-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.003