影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策研究

陈日兴

（韩山师范学院体育学院，广东 潮州 521041）

影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策研究

陈日兴

（韩山师范学院体育学院，广东 潮州 521041）

观赏性佳、竞争性强是跆拳道这一运动的重要特点，同时这也是跆拳道运动广受关注和欢迎的重要原因。现代社会，人们自身的健身需求不断提升，跆拳道运动本身所受到的关注也在不断攀升，这也成为了当前高校展开跆拳道相关教学工作的一个重要契机。跆拳道教学工作开展的过程中，实际教学工作容易遇到一定的问题和不足，我们必须要正视这些问题，采取更加科学的教学策略，对教学方法进行革新和改进，构建一套更加科学的跆拳道教学体系。

高校跆拳道教学；教学问题；优化策略

跆拳道运动本身属于搏击类运动，这一项运动本身崇尚道德和技术，在近年来受到社会的广泛欢迎与关注。在高校体育教学工作开展的过程中，我们要对跆拳道教学工作中的不足和问题进行全面分析，把握住对相关教学工作推进的几点影响因素，通过不断地优化和调整，严格遵循科学的教学原则，确保跆拳道教学工作的开展效果。

1 跆拳道运动分析

跆拳道运动起源于朝鲜半岛，同时也是重要的流行地域。跆拳道运动本身具有较强的实用价值，参与跆拳道运动，可以更好地提升参与者自身的身心意志水平，同时更好地满足防身健体等多方面的需求。跆拳道运动本身也具有着与众不同的风格和技术魅力。在跆拳道的搏击中，脚主手辅是主要的形式，并且具有显著的简洁性、迅捷性、实用性和击打效果。现阶段，高校跆拳道教学中，主要是针对相关技术和礼仪进行教学，同时逐步培养学生坚忍不屈的意志品质。跆拳道运动本身的练习过程虽然大多数都采取格斗练习的方式，但是整个练习过程的出发点不是为了击倒对方，是为了从自身的角度提升意志、技术水平，在练习过程中，参与练习者需要心存敬意，并且虚心进行学习。在比赛结束和开始，都需要进行致意敬礼，这也是跆拳道运动所崇尚精神的一个重要体现，“以礼为始，以礼为终”。无论是跆拳道的练习还是跆拳道的比赛，开始前都需要首先进行互相敬礼，并且在参与过程中保证体貌端正，体现出对对手、师长的尊敬，以谦虚的心态参与学习。跆拳道运动本身对手脚协调性有着很大的要求，并且技法具有较强的灵活性。在跆拳道理论中，人体的腿部力量最大，并且攻击范围最大，整体技法应用的过程中，腿法占用的比例超过70%，是主要进行搏击技术的重要选择。另外，跆拳道运动中，坚忍不屈的意志品质也是非常重要的，参与者必须要在参与跆拳道运动的过程中，不断地对自身的意志品质进行磨炼和培养。

2 影响高校跆拳道教学的相关因素

2.1 理念因素

现阶段，虽然很多高校对跆拳道教学有着一定的重视，并且从一定程度上对跆拳道教学进行了接受和课程设置，但是整体教学效率和质量依然存在一定的不足。之所以会存在这些问题，主要是由于从思想理念层面上，对跆拳道教学缺乏足够的重视，并且认知上也不够科学。在实际教学中，对理论课程和实践课程的安排不够科学，从而导致了学生出现受伤等情况。在具体的教学中，部分教师也不能对学生的身体素质发展予以高度的重视，仅仅依据考核标准来展开教学工作，教学中也不能依据学生的兴趣和心态对教学工作进行调整，整体教学工作的开展质量与效果十分有限。

2.2 教学因素

在高校展开教学工作的过程中，跆拳道教学的质量和效果也受到教学内容和方法是否科学合理的影响。虽然跆拳道教学已经得到了一定程度的普及，但是在具体教学的过程中，整个教学工作依然还不够科学，一些知识的讲授上依然局限于实战和腿法方面的内容，教学工作不具备一定的针对性。部分教学方法相对死板和统一化，很难针对学生的不同和差异性进行相应的调整，并且授课的方式也不够科学，这就导致了学生自身对跆拳道知识技巧的学习与理解不够深入。

2.3 评价因素

高校的跆拳道教学本身的考核评估机制不够健全，对跆拳道的教学主要采取的考核评价的机制上没有进行相应的调整和创新，仅仅沿用以往其他体育学科教学的考核评价方式。在考核中，这种不合理的考核评价标准会对学生的学习积极性产生很大的影响，让学生在参与跆拳道学习的过程中，过分地关注对考核目标的实现，而忽视自身能力与素质的成长，这也影响了高校跆拳道教学工作的有效推进和落实。

2.4 硬件因素

高校本身跆拳道教学工作的开展，自身的教学设施不够完善，没有针对跆拳道的教学需求，进行相应的调整。跆拳道教学工作的开展，对一些具体的器材和设施方面存在着一定的需求。在实际教学中，如果具体设施和教材方面不够完善，这就导致了对学生的参与兴趣造成了影响，并且也从一定层面上影响了教学质量。

3 高校跆拳道教学优化对策

3.1 对跆拳道的教学理念进行端正

跆拳道本身在教学的过程中，必须要对理论教学、实践教学进行合理的融合，这样才能真正地打到和实现跆拳道教学工作的开展目标。在对跆拳道课程设置中，教师要对跆拳道运动进行深入的了解，并且在学生群体和社会上进行充分调研，科学地对跆拳道课程教学工作进行认知。在教学中，教师要做好宣传讲解，让学生对跆拳道的学习具备一个正确的认知，这对提升学生的参与积极性和参与效果都是非常必要的。只有从思想理念上入手，端正态度，把握科学的思路，跆拳道教学工作的开展才能得到更好地保障。

3.2 对教学工作进行科学调整和改进

跆拳道教学工作的开展，要做好充分的调研，对学生自身体质方面、了解程度方面、兴趣方面的情况进行充分的研究，进而对教学内容、计划、任务、目标等的设置上进行适当的调整和安排。在对教学工作的调整上，要突出重点，并且确保足够多针对性。教师在教学中，也要融入多种多样的教学方式，如启发式、诱导式、多媒体教学等多种方式，让学生的学习途径得到更好地拓展，并且也从另一方面提升学生的学习主动性，让学生积极自助地对跆拳道这一运动进行探索，并且在一个良好的氛围中，对跆拳道知识进行掌握。

3.3 对教学评价工作进行适当地调整

在对跆拳道教学工作来说，我们的考核评价工作应结合学校的具体教学工作情况进行调整，并且引入更加丰富、科学、合理、客观的考核评价指标，让学生的认知水平、技能掌握水平、情感等都能够得到有效地考核，让考核形式更加丰富有效。在对考核指标的设置上，教师要充分地应用多元化的思路，结合不同的训练目标，设置出不同层次的教学对高校跆拳道教学做出多层面、多角度、全方位地综合评价。通过有效教学评价，才能保证学科建设和实践教学的相互融合。

3.4 加强投入，为跆拳道教学工作的开展提供全面的基础设施保障

对跆拳道教学工作来说，一套完善的基础设施和硬件条件，是确保相关教学工作开展效果的重要基础和前提。高校要结合跆拳道的教学需求和情况，对相关训练场地进行合理的设置，并且确保相关器材、道具、服装等可以满足学生的学习需求。高校也要结合实际情况，科学地对相关资源进行利用，共享跆拳道与其他体育项目训练场地的资源，并对各个班级课程进行合理调配安排，实现最大化利用师资资源和硬件设施，在过硬的基础设施支持下，促进高校跆拳道教学健康持续地发展。

4 高校跆拳道教学原则

4.1 适应性原则

对高校来说，跆拳道教学工作主要是面对大学生开展的。大学生本身对跆拳道的学习上没有专业性的需求，并且相关技术水平也较为初级。在具体教学中，教师要考虑到教学工作的实际性，并且实事求是地对教学标准进行制定，结合学生自身的身体状况对教学过程进行相应的调整，循序渐进地展开教学活动，选择教学内容，设定教学目标。例如，在对踢腿高度的设定上，教师就可以依据整体班级学生的综合水平，对踢腿高度进行相应的调整，并且逐步地提升高度，这样整个教学目标的达成效率和效果都可以得到很好地保证。

4.2 实用性原则

在具体教学工作中，教师也要尽可能地对一些华而不实的技巧进行去除，帮助学生打好基础，提升学生的身体素质、攻防能力。针对不同水平和能力的学生，在教学方式的选择上，也要确保足够地贴合实际。

4.3 技术教学和战术教学进行同步

在教学中，技术教学和战术教学应进行同步地开展。教师要对技战术进行科学地统计和规划，在教学中让技术可以和战术进行更好地培养，这样学生自身学习积极性可以得到更好地提高，学生跆拳道技能的学习效果才能得到更好地强化。

4.4 内外兼修原则对跆拳道运动来说，这一运动和其他类型运动的最大区别，就是跆拳道运动在对跆拳道技战术学习的过程中，也同样对品德的提升十分关注，这也是其广受社会关注和关注的重要缘由。为了提升跆拳道的教学效果，教师要提升自身修养，对跆拳道运动理念进行关注，并且在教学中，做好对跆拳道礼仪、精神方面的融合，更好地贴近大学生群体自身的思想状态，让教学工作的开展真正地实现内外

兼修。

5 结束语

对普通高校来说，跆拳道教学工作的开展和相关专业训练存在着很大的区别和不同的。在展开跆拳道教学工作的过程中，我们要关注实现对学生全面培养的实际需求，引入更加科学的教学策略，让学生自身的身心素质得到更好地发展，不断地提升学生的综合素质。现阶段，影响高校跆拳道教学工作开展的因素有很多，我们必须要对相关影响因素进行客观的对待，采取积极有效地举措，构建一套完善的高校跆拳道教学体系，对高校的育人目标进行更好地落实。

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G807.4

A

1674-151X（2016）09-088-02

理论与方法探索

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.17.046

投稿日期：2016-07-26

陈日兴（1984—），讲师，硕士。研究方向：体育教学。