运用现代教学手段提高体操术科教学质量的实践与分析

张　超

(黑龙江工业学院 体育系，黑龙江 鸡西　158100)



运用现代教学手段提高体操术科教学质量的实践与分析

张超

(黑龙江工业学院 体育系，黑龙江 鸡西158100)

摘要：随着我国现代科学技术的不断更新和体育事业的不断发展，将现代教学训练手段运用到体育教学中已经成为发展的必然趋势。然而多媒体教学技术在体操专业课堂上应用还不够广泛。在体操教学方法上多媒体应成为教学的一部分，充分使用该手段是完成教学计划与目标的根本途径。要有效提高体操实践教学质量，完成体操教学任务，就必须创新。

关键词：体操；示范；教学；多媒体

随着现代科学技术的不断发展和高校教学改革的不断深化，传统的教学模式已不能适应高校体育专业的教学。为此，笔者在黑龙江工业学院体育专业教学中优选了“体操术科课”结合现代教学手段进行了系统全面的实践和改革研究。实践表明：运用现代教学手段进行体操术科教学，有利于调动学生学习和训练的积极性，使受训学生增强了正确完成技术动作的信心，培养了刻苦参与训练的意志品质，提高了自我分析问题和处理问题的能力；同时也加强了授课教师与受训学生之间、学生与学生之间、队员与队员之间的互动交流。然而，现代教学手段作为一种辅助教学的手段，它并不能完全取代完整的教学全过程，只有教师在体操课堂上将讲解、示范教学及通过运用多媒体等现代教育技术手段观看规范技术教学材料相结合，教学效果才能得到最佳体现。下面笔者就传统体操教学存在的问题和运用多媒体等现代教学手段取得的成果两方面加以分析并得出相关结论。

一传统体操课实践教学存在的问题

1.讲解和示范是体操课不可缺少的环节，但有些动作虽经教师反复的讲解和示范仍收效甚微。比如腾空跳跃、转体翻转等技术动作，常因速度过快，学生还没反应过来就结束了，而教师刻意地减慢速度，又容易影响动作的完成和准确性，毕竟在做体操动作时除了力量还要兼顾技巧。

2.在教学中强调以教师为中心，忽视了学生的主观能动性和创新性。在高强度的实践后，没能给学生预留反应思考的时间，没有注意到对学生兴趣的培养，不利于学生技术能力的提高和学习能力的培养。

3.教学的效果和进程可能会受到技术示范不到位的影响。随着教师年龄的增长，生理机能和身体形态也会发生变化，一些高难度的动作无法示范到位，例如膝盖未夹紧、脚尖没伸直、展腹时屈膝等。这时，有些教师会采用删减教材内容的方式来回避，造成授课内容的删减和压缩。

鉴于传统体操课存在的上述问题，笔者在教学中辅以多媒体等现代教学手段，取得了较好的教学效果。

二运用多媒体等现代教学手段进行体操教学的成果分析

根据整个课程的设计原理，采用多媒体和教师示范两者相结合的方式。

1.将枯燥的动作变为可观赏的视频图像。比如双杠动作“单腿摆越转体180度成分腿坐”，传统教学中，教师往往先反复讲解动作要领，再示范动作，引入多媒体之后，教师将规范动作分解制作成视频，可以将每个动作的做法、连接、保护手法从不同角度和方位清楚地呈现在受训者面前，并且可以通过回放、重复或暂停，方便学生学习和交流。通过多媒体的引入改变了课堂练习时间的比例(见表1)。

2.文字表达与各种分段动作的插图相配合，以体现生动性。多媒体教学在播放图像和声音时，展现效果较佳，不但增强了教学的画面感，也有利于引导学生根据兴趣主动学习喜欢的动作，从而可以提高学习效率，完成教学目标并达到效果。同时，多媒体技术便于交流和共享，因此拓宽了学生学习知识的渠道，不仅可以给学生带来多视角、多感观、多环境的刺激，而且能充分调动学生学习的自主性，大大提高了课堂效率。

表1　运用多媒体前后课堂各环节所占比例统计表

3.激发学生学习的兴趣，提高教学效率。在教学的过程中经常会遇到复杂、抽象的动作，仅仅以教师细致的描述和示范，不利于激发学生的学练欲望。但是利用现代教学手段辅助教学，针对相同的项目，通过多媒体播放图像把动作生动逼真地表现出来，可以使学生从接触到认知、再到练习，将情感过程、意志过程和能力提高过程相结合，有效地激发了学生的兴趣。例如使用快手软件随机捕捉学生各动作过程的姿态，通过网络传输在投影设备上进行观看、定格和回放，能使学生最直接地对自己的动作进行自我评价，从而在以后的训练中引起特别关注。这样激发了学生练习的积极性，使学生有目标、有竞争，提高了动作的完成率和优秀率。通过对4届学生体操结业成绩的抽样调查显示，学生的成绩有较大幅度提升(见表2)。

表2　黑龙江工业学院体育专业班体操教学成绩统计表

4.使学生通过观看多媒体获取知识，增强他们的理解和记忆能力。多数体操动作做法复杂，从现有大学生的竞技水平来看，完成度和质量都较低。多媒体技术的运用可使体操教学达到理想状态，通过投影或显示器不同方向、不同角度和不同难度的展示，便于学生着重注意动作细节，领会技术动作要点。以自由操技巧鱼跃前滚翻为例，学生在练习助跑—鱼跃前滚翻的时候，教师在示范的过程中不可能做到包括定格在内的解说与示范同步，然而现代教学手段却能轻而易举地解决。学生通过此手段暂停、放慢、倒放也就成为现实，可以生动直观地掌握快速而复杂的技术动作，加深对其理解、形成动作表象和记忆并迅速掌握动作要领。

5.突出教学要点。借助现代教学手段在突破教学重难点方面有积极作用，能有效弥补避开现阶段教学的不足，通过此项改革将一个动作化为若干部分，把最难理解的部分，用多动态图像或若干个分解图片串联起来，突出强调某一过程或环节的重点及对重点的特别关注，为突破重、难点寻找有效的办法，对重点内容进行强化练习。

三结论

1.许多体操技术动作难度大而复杂，且具有危险性。如果遇到教师体态变化等生理指标改变等问题，势必造成对教学活动的影响，所以多媒体教学是实现体操教学改革的最佳选择，增强了学生学习的兴趣，提高了教学质量。其发挥的作用与参考价值不仅体现在体操教学活动中，而且涉及到诸多体育训练课程。

2.将现代教学手段引入体操教学是传统体操教学方法有效的弥补。新媒体传输信息形式多样，并且可选择的空间和量也是巨大的。在教学现场可利用网络搜寻相关版本视频，通过借鉴平行课程的方式，也能达到良好效果，对提高教学质量具有重要意义。

3.在学习新内容前可以引导学生搜寻相关图像、影像进行预习，在体操实践教学中教师可根据学生预习时提出的问题运用多媒体或提前准备的图像分析为学生解答。针对不同的授课内容和对象，在不同的教学环节中有针对性地对动作技术进行分析，组织学生对所学内容进行互助练习，以最高效、最直接的方式达到学习目标和要求。

4.优缺点并存。运用多媒体等现代教学手段进行教学的缺点也是显而易见的，因为它对个别内容和项目也有局限性，多年的传统教学也积累了丰富的教学方法和手段，教师与学生课堂的交流与互动是必不可少的环节，新技术和媒体不能完全替代教师的讲解与示范。只有在体育术科传统实践教学与多媒体教学同时运用时，才能使教学效果最佳化。

参考文献

[1]崔鸣周，等.体操训练学部分问题探微[M].人民教育出版社，1992.

[2]周卫.普通高校体育教育专业体操普修课程改革的研究[J].体育科学研究，2007(2).

[3]曾广林.近十年我国体操教学研究的统计分析[J].解放军体育学院学报，2004(3).

[4]秦开元.从素质教育探讨普通高校体育教育专业体操教学的改革[J].伊犁师范学院学报(自然科学版)，2010(2).

Class No.:G83Document Mark：A

(责任编辑：宋瑞斌)

Practice of Improving the Teaching Quality of Gymnastics Courses With the Help of Modern Teaching Technology

Zhang Chao

(P.E Department, Heilongjiang University of Technology, Jixi, Heilongjiang 158100，China)

Abstract：Along with the development of technology and the sports undertakings, the application of modern teaching method (the multimedia-based teaching approach) has become an inevitable trend in the P.E. teaching. However, the multimedia techniques in the gymnastics class are not widely used in colleges. As far as the gymnastics teaching is concerned, the multimedia technology should be taken as an important part of gymnastics teaching. Taking the advantages of multimedia means to complete the gymnastics teaching plan and to improve and teaching quality of gymnastics class teaching. In order to realized the goal of gymnastics teaching reform, some innovation in the teaching methods have to be accomplished.

Key words：gymnastics; demonstration; teaching; multimedia

作者简介：张超，硕士，讲师，黑龙江工业学院体育系。研究方向：体操教学。

文章编号：1672-6758(2016)06-0010-3

中图分类号：G83

文献标识码：A