观点

“十三五”时期我国高等教育发展战略的若干问题

北京大学教育学院闵维方在《北京大学教育评论》发表《“十三五”时期我国高等教育发展战略的若干问题》一文。文中指出，“十三五”是我国经济社会发展的关键时期，我国高等教育改革与发展必须为经济社会发展提供必不可少的人才支持和知识贡献。因此，必须进一步加大高等教育投入力度，着力提高高等教育质量，尤其是要加快推进世界一流大学和一流学科建设，使我国真正能够源源不断地培养造就具有创新意识、创新精神和创新能力的优秀人才，并通过一流大学的高水平科学研究，不断产生知识创新和科技创新成果。优化整体结构，完成高等学校的科学分层分类，实现不同类型、不同层次高等学校的功能与特色的合理定位。既要加快创建世界一流大学，培养拔尖创新人才和科技领军人物，也要办好更多培养各层次各类型毕业生的各具特色的高质量高等院校，尤其要办好培养当前我国经济社会发展亟需的应用型人才的各级各类高等院校。强化财政导向，把高等教育内涵发展落到实处。应对激烈的国际竞争，在开放发展中争取教育竞争的战略主动权，通过教育竞争，争取人才优势，通过人才优势，争取科技优势，通过科技优势，争取经济社会发展的优势。

非正规和非正式学习认证将在未来教育发展中发挥更大作用

UNESCO终身学习研究所（德国汉堡）研究员马杜·辛格（Madhu Singh）出版《非正规和非正式学习认证的全球视角——为什么认证至关重要》一书。该书认为，随着“全民‘教育”向“全民‘学习”的转变，教育重构至关重要，即要更加重视非正规和非正式学习，而不能仅仅将注意力集中于正规教育系统内的学习，如在各级学校和学院的学习。而且，非正规和非正式学习认证已在全球越来越多国家的政策和研究议程中占有优先位置，成为应对相关学术和职业资格证书不足、促进能力发展和各类学习成果认证流程发展的可行路径。为此，该书从全球视角调查并介绍了非正规和非正式学习（工作场所和社会）教育与培训的相关情况，分享了开展非正规和非正式学习认证的经验、专门知识和教训，从而使各国，无论是发展中国家还是发达国家，都能有效且直接应用。该书探讨了达到制度和政治要求的重要性，即赋予非正规和非正式学习认证真正的价值，解释了非正规和非正式学习认证重要的原因，阐明了开展非正规和非正式学习认证的效益及其在教育、工作和生活中所扮演的角色，强调了协调所有利益相关者利益、动机、信任和认可的重要性，并介绍了从各国非正规和非正式学习认证活动中提取的优秀实践的特点。

智能化时代职业教育人才培养模式应实现全面转型

华东师范大学徐国庆在《教育研究》发表的《智能化时代职业教育人才培养模式的根本转型》一文认为，智能化生产系统对技术技能人才工作模式有五个根本性影响，即工作过程去分工化、人才结构去分层化、技能操作高端化、工作方式研究化及服务与生产一体化。智能化生产系统需要高度复合的专业型技术技能人才，他们是支撑未来工业的基础力量。智能化时代，必将带来职业教育人才培养模式的根本性变革。其核心框架应为，构建从中职到专业学位的一贯制技术技能人才培养体系，构建基于深度校企合作的高端现代学徒制，构建“工作系统分析”与“职业能力研究”相结合的课程开发方法。