济南市中学健美操开展现状研究

裴云祥

（首都体育学院研究生部，北京 100191）

济南市中学健美操开展现状研究

裴云祥

（首都体育学院研究生部，北京 100191）

本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法，对济南市10所中学的健美操课程的开展现状进行调查分析 并提出建议，旨在为促进济南市中学健美操课程的普及和发展提供有益的参考。

济南市中学 ；健美操现状；对策

健美操是一项深受广大群众喜爱的、普及性极强，集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目。健美操是一种有氧运动，特征是持续一定时间的、中低程度的全身运动，主要锻炼练习者的心肺功能，是有氧耐力素质的基础。健美操可以提高学生的身体素质和改善教学环境，让学生保持一种积极地人生态度、轻松的学习环境，并且可以鼓励更多的学生参与到健美操的运动之中相互了解、相互促进。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

济南市中学健美操开展现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 根据研究目的，查阅近年以来有关健美操教学资料，并参考教育心理学以及美学原理等文献资料进行理论探讨，为本研究提供理论支持依据。

1.2.2 问卷调查法 以济钢中学、山师附中、山大附中、实验中学、长清第一中学、济南第三中学、济南第八中学、济南第七中学、济南十一中和济南中学10所中学的体育教师为调查对象，进行问卷调查研究。

2.2.3 数理统计法 运用SPSS 22.0数据统计软件对调查相关数据进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 结 果

2.1.1 济南市中学健美操课程开设情况

调查显示，济南市中学基本上都开设了健美操教学内容。以行政班级开设健美操课程的是山大附中和济钢中学，山大附中采用的教学模式是初一学习基本的简单的健美操动作，初二开始学习简单的成套的健美操，上课时间是1周1次课，课上也会穿插别的球类项目，初三不开设健美操课程。济钢中学只有高一开设健美操课程。山师附中采用轮换教学，体育课程主要有足球、篮球、排球、田径、健美操，3个年级都会开设健美操的内容。以选项课开展的学校有实验中学、长清第一中学、济南第三中学、济南第八中学、济南第七中学、济南十一中、济南中学等7所中学。其中，实验中学和济南中学从高一到高三都开设健美操选项课。

2.1.2 济南市中学健美操师资力量现状

调查统计显示，山大附中体育教师共有13名，其中专业健美操教师2名，占15.4%；山师附中共有12名体育教师，专业健美操教师3名，占25%；济南中学共有体育教师11名，专业健美操教师2名，占18.2%；实验中学共有体育教师10名，专业健美操教师1名，占10%；济南第七中学共有体育教师10名，专业健美操2名，占20%；济南第三中学有健美操教师12名，专业健美操教师3名，占25%；济南第八中学共有教师9名，专业健美操教师1名，占11.1%；济南十一中共有健美操教师10名，专业健美操教师3名，占30%；济钢中学共有体育教师9名，专业健美操教师2名，占22.2%；长清第一中学共有体育教师10名，专业健美操教师1名，占10%。总体来看，济南市中学专业健美操教师相对偏少。

2.1.3 济南市中学开展专业健美操队伍的调查 调查统计显示，只有济南中学、济南第三中学、济南第七中学、济南十一中这4所中学有专业健美操队，占所调查的学校的40%。另外，山师附中之前也有专业的健美操队，后来被取消。其余各学校专业队多以田径、篮球、足球为主。

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2.2 分 析

2.2.1 通过调查可知，济南市各级中学基本上都开设了健美操课程。主要是学校现在倡导素质教育，注重学生身心健康的全面发展，从而倡导学生形成终身进行体育锻炼的思维和习惯。这也有利于促进健美操在中学的普及与提高，从而使健美操课程在济南市各级中学广泛开展。

2.2.2 健美操师资力量较薄弱，专业健美操教师明显不足。主要原因是健美操本科生和研究生相对较少，根本上不能满足各级中学对健美操教师的需求。其次是健美操的本科生自身能力不强，即使有机会也没有能力担任中学的健美操教学。

2.2.3 济南市中学里有专业健美操队的学校很少。造成这一现象的主要原因是：健美操这一项目花费比较大，家长不支持；健美操节奏感比较强，学生感觉比较难，选择的学生比较少；健美操项目对场地器材要求比较高，许多学校没有室内的场馆设施。这些因素使得济南市中学专业健美操队的开展受到一定的限制。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 济南市各级中学基本上都开设了健美操课程，体育课程安排比较合理。这有利于促进健美操在中学的普及与提高，促进学生的身心健康以及推进中学的素质教育。

3.1.3 济南市中学当中有专业健美操队的学校较少，在所调查的学校中只有济南中学、济南第三中学、济南第七中学、济南十一中这4所中学有健美操队，这一比例相对来说比较低。

3.2 建 议

3.2.1 建立完善的教师再培训体系 要定期对在校的中学体育教师进行健美操知识和动作技术的培训和考核，并且对体育教师进行综合评定要以考核的成绩为依据，只有严格的落实这项制度化的措施，才能使中学体育教师的整体教学能力和动作技术水平得以提高，为学校更好地开展健美操教学提供有利的师资力量。

3.2.2 支持专业健美操队伍的建设 学校组建健美操专业队，并且加大专业健美操队的资金投入。另一方面要加深学生对健美操知识和技术的掌握，从而增加健美操特长生的数量，增强健美操师资后备力量。

3.2.3 完善教学场地与器材设施 良好的教学设施是开展好健美操课的基本条件，影响专业健美操队开展的主要原因之一就是场地的问题。因此，学校应该建设健美操场地设施。场馆要有充足的照明设施和音响设备。并鼓励健美操教师充分利用已有场地设施，因地制宜地开展健美操运动，充分发挥体育器材的多种功能，鼓励健美操教师根据现有条件，积极开发本校课程，如合理运用操场平地、改造健美操器材、制作简易的健美操器械等。

3.2.4 健美操开展的形势多样化 学校健美操的开展不应只局限于体育课上的开展，要倡导健美操开展的多样化。为此，可以在课间操中融入健美操，不仅可以有效的开展健美操，还可以改善课间操的枯燥乏味感。另外，学校还可以组织健美操的比赛，以比赛的形式，促进学生对健美操学习的热情。

[ 1 ]沈芝萍.健美操运动与现代健康理念体育[ J ].体育文化导学刊，2003（5）：38.

[ 2 ]王冬冬.中学体育教学与素质教育研究[ J ].西安体育学院学报，2004（9）：110-112.

G831.3

A

1674-151X（2016）11-069-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.22.036

投稿日期：2016-09-22

裴云祥（1991—），硕士。研究方向：运动人体科学。