初中英语教学中培养学生阅读能力的策略研究

翁庆华

（福建省福州黎明中学，福建 福州350000）



初中英语教学中培养学生阅读能力的策略研究

翁庆华

（福建省福州黎明中学，福建 福州350000）

摘 要：英语教育教学过程中，阅读能力培养是重要的组成部分，英语阅读理解能力也是重要的英语能力之一。对于初中生来说，掌握良好的英语阅读理解能力至关重要，这也是初中英语教育教学的重要内容。在初中英语教学实践中可以发现，英语阅读能力培养是一大难点。文章对于初中英语教学中培养学生阅读能力的策略研究具有重要的现实应用价值和指导意义。

关键词：初中英语教学；阅读理解能力；策略研究

在初中英语教育教学过程中，学生必须要掌握基本的英语技能和英语阅读理解能力，通过阅读理解速度和阅读理解能力的提高实现整体英语水平的提升。近些年来，我国初中英语教学对于学生语言能力的培养更加关注。在现如今的信息化社会，要求学生能够在较短的时间内处理大量的英语信息，所以阅读理解能力的培养很重要。

一、培养学生的阅读兴趣

阅读是学生获得知识和理解知识的基础和前提，对于学生阅读理解能力的培养是实现学生智力和理解能力提高的重要手段，具有明显的智力培养价值。学生应该在课外增加阅读量，培养阅读兴趣和阅读理解能力从而对课堂学习的内容更感兴趣。在学生将自己课余时间所积累的知识与课堂知识相结合的时候，就可以在自己的知识框架内产生联合的理解和不同方向的构想。因此，初中英语教师应该注重将课堂英语教育教学知识与课外的趣味性英语知识相结合，引导学生养成独立阅读独立思考的习惯。例如：在学习初中英语九年级下册Unit 3“You should wash your hands before you have dinner”教师应该指导学生阅读课后的“You should take care of your book before you have lession”等小文章。此外，初中英语教师可以在一节课程结束以后告诉学生下一节课的主要讲解内容，然后引导学生进行自主阅读和资料查阅，激发学生的学习兴趣和自主阅读热情。例如：在初中英语九年级上册的Task 3: Play a game活动章节中，可以Show some actions and let Ss guess what kind of actions they are. Ask the students to act out the actions in front of the class in ten seconds.通过活动互动问答，来提高学生阅读理解能力。

二、加强语言基本功的训练

在初中英语阅读理解能力培养的过程中，单纯的兴趣培养是不够的，对于英语语言基本功的训练必须要重视扎实有效的语言基本功学习，其中包括了我们所熟知的英语单词词汇量的积累、英语常用句型的积累、英语语法以及语言文化、语言现象的学习。对于基本功的学习是一个量的积累过程，需要不断增加阅读量，提高阅读能力。通常情况下，初中英语阅读学习需要学生在课外学习过程中增加单次积累量。对于教材中规定的单词学习来说只是阅读能力提高和培养的基础，都属于常用类词汇。所以，实际的阅读还需要从其他科普类读物的阅读中进行积累和学习，如果学生没有良好的英语阅读能力和习惯，即使有浓厚的英语学习兴趣也无法达到高效阅读。教学研究实践表明，通过阅读大量简单易懂的英语类读物可以有效增加单词积累量，提高整体的阅读能力，减少阅读过程中的阻碍。

三、阅读理解能力的培养策略

（一）激发学习热情

兴趣是最好的老师，只有拥有了英语阅读理解学习的热情才能有动力进行实践学习，掌握了基本的阅读技巧和基本的常用单词后也只是阅读训练的开始。在实际的阅读理解能力培养过程中还应该培养学生对于字义、句义以及段落意义的理解和连贯整合。例如，在学生理解了单词interest的词义之后，还应该拓展到句义的连通理解：The cultivation of interest in English learning，让学生自己以单词interest为基础进行造句，然后可以将自己所造句子连贯起来构成一个小故事，从而增加学生的学习自信心和学习热情。在英语教学过程中，可以在课程开始之前留下部分难点单词较多的课文让学生联系以学过的单词进行文章大意概括和猜测，通过此类游戏形式的阅读理解教学可以构建一个轻松的英语学习氛围，调动学生的英语阅读理解学习兴趣和学习热情。

（二）合理分析文章结构

在初中英语课程教学过程中应该注意以细节的阅读为阅读的核心，对课文的结构以及课文性质进行分类和划分。针对不同的文章，教师应引导学生采用不同的阅读方式，从而提高学生的信息处理和理解能力，从而实现学生阅读理解能力的全方位培养，可以引导学生在接到文章后先大体通读一遍，然后针对文章中的细节问题让学生带着提问的心理进行重新阅读，从what,where,why,how等方面进行了解。在实际的英语教学中，需培养学生的快速阅读理解能力，学会通过合理分析文章结构来快速阅读，短时间内获取核心信息，提高英语的综合分析理解能力以及写作和口语能力等。

（三）提炼重点问题

初中英语教学中培养学生阅读能力还应该注意培养学生提炼重点问题的能力，做到有针对性地提高重点信息，初中英语教学课堂上应该鼓励学生自己总结阅读后的重点问题，进行问答课堂互动，从而实现在学生理解文章内容和含义的基础上对新的英语语言表达方式以及英语语言现象的完整总结。同时应该注意了解学生的生词认知情况，进行有针对性的语言知识点强化训练，提高整体的综合阅读理解能力。提炼重点问题不仅仅是考察学习的英语词汇理解能力，同时也是考察学生的逻辑思维联想能力和阅读的灵活度，是实现初中生英语阅读能力培养和提高的重要方法和手段。

初中英语教学中培养学生阅读能力不仅仅是新课程改革的需要，同时也是学生个人发展和整体初中英语课程教学水平提高的需要。初中生英语阅读理解能力的培养需要以我国目前的初中生英语学习能力和学习状况实际为基础，增强学生的英语基本功，在激发学生英语阅读理解学习热情的基础上，引导学生通过合理分析文章结构来进行重点问题和重点信息的提炼，最终实现初中生英语阅读理解能力的有效提高。

参考文献：

[1] 佟燕飞.语用能力在初中英语阅读教学中的培养[J].社科纵横:新理论版,2012(2).

[2] 薛娴.初中英语任务型教学中的“有效阅读”——培养学生英语阅读的技能与策略[J].英语广场:学术研究,2012(9).

[责任编辑 齐真]

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132(2016)29-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.112