浅谈单亲家庭学生的教育策略

秦天华

（甘肃省高台县西街小学，甘肃 高台 734300）



浅谈单亲家庭学生的教育策略

秦天华

（甘肃省高台县西街小学，甘肃 高台 734300）

摘 要：单亲家庭学生普遍存在行为习惯差、学习成绩差、无人监管、家庭教育缺失等问题，已成为班主任、任课教师在教育教学中最为头疼、最难教育的学生。而这些学生将来一旦走向社会，就有可能走上违法犯罪的道路。鉴于此，笔者将单亲家庭学生的教育问题作为一项课题进行长期研究，做了一些有益的探索和思考，总结出了几点行之有效的教育策略。

关键词：单亲家庭；学生；教育；策略

近年来，随着家庭离婚率的大幅度上升及父母一方意外死亡等原因，出现了许多单亲家庭孩子，这些孩子在入学后，由于家庭残缺不全，缺少父爱或母爱，家庭教育与学校教育基本脱节，他们在行为养成、学习习惯、遵规守纪等方面出现的问题和障碍相对较多且很突出，给学校的教育工作增加了难度，迫切需要教育者进行研究，探寻解决的途径、方法和对策。

笔者所在的学校就是一个比较典型的存在严重单亲家庭学生教育问题的学校。该校是2011年新建的一所城区小学，在校学生来源比较复杂，全县8个乡镇130多个行政村的学生基本都有，农村学生、进城务工学生占大多数，由于父母离异、父母一方疾病或意外死亡等诸多原因造成许多孩子成为了单亲家庭学生。学校现有27个班，学生1053名，经调查统计，属单亲家庭学生就有67名，占到全校学生的十五分之一，平均每班有2~3个。这些学生普遍存在行为习惯差、学习成绩差、无人监管、家庭教育缺失等问题，既难教又难管理。让班主任、任课教师感到非常头疼。那么，如何做好这些单亲家庭学生的教育工作呢？下面笔者对此进行了具体分析。

一、高度关切，给单亲家庭学生特殊的关爱

在教育过程中，教师要将单亲家庭孩子作为一个特殊教育对象进行特殊对待，格外关注他们的成长。一方面，班主任及科任教师要深入了解单亲家庭学生的具体家庭状况、家庭教育情况和思想学习状况，建立单亲家庭学生学习成长档案，找出他们在学习生活中存在的问题。另一方面，班主任及科任教师要多注意单亲家庭学生在班里的言行举止，及时进行正面引导。由于家庭的破裂会使单亲家庭孩子在心灵上或多或少受到一些伤害，即使班里发生的一些关乎他们的小事，也会使他们在心理上产生微妙的变化，有时他们会变得默默无语，有时又会情绪激昂地和同学大吵起来，对教师提出的一些管理要求也会置之不理，进行无声的对抗。当我们发现单亲学生有这些异常的苗头时，就要主动和他们接触，找他们进行谈心式的问询，找出问题的症结所在，对他们进行正面引导和教育，切忌像普通孩子一样进行批评教育，应让他们感受到教师的特殊关爱。

二、用心营造，为单亲家庭学生创设温馨、和谐的班级氛围

由于单亲家庭孩子缺少父爱或母爱，他们幼小的心灵一直渴望被关怀，所以班主任在班集体建设中要有意识地创设一种同学之间相互帮助、相互关心，互相合作又充满竞争的温馨、和谐、积极向上的班级氛围，使单亲家庭学生时时处处感受到班级大家庭的温暖。我们班的一女学生朱某，他的父亲不幸因车祸去世了，家里失去了顶梁柱，家庭生活一下子陷入了困境，她在学校整天表现的闷闷不乐。了解到她的家庭状况后，我发动班里家庭条件好的学生进行了一场爱心捐助活动，同学们纷纷伸出援助之手，有的捐衣物，有的捐文具，虽然不能从根本上解决她家的贫困问题，但这些必需的生活学习用品，使她感受到了师生的关爱之心，感受到了班集体的温暖和力量，让她从此鼓起了生活与学习的勇气。

三、正确引导，助单亲家庭学生提高人际交往能力

由于家庭不完整，单亲家庭孩子会不自觉地意识到自己的弱势，感觉在班里抬不起头，很“丢面子”，自信心、自尊心受到很大的伤害，无形中产生自卑心理，变得不愿意与同学交往，生怕同学会歧视、嘲笑他们。要消除他们的自卑心理，提高他们的交往能力，教师需要在班上做好引导工作。一是引导其他同学不另眼看待这些特殊孩子，不歧视、嘲笑他们，在班级中形成正确的舆论导向。教师可安排一些班干部主动找单亲家庭学生交朋友，和他们一起学习、玩耍，在共同的交往中打开他们的心扉。还要教育其他孩子不能疏远单亲家庭孩子，更不能说一些嘲笑、歧视的话，以避免他们受到更大的伤害。二是引导单亲家庭孩子正确对待家庭的变故，不逃避现实，而勇敢面对，帮助他们树立生活、学习的信心，尤其是在班级活动、小组学习中，鼓励他们大胆参与，积极与同学交流思想、看法，以使他们逐步找回自信，融入班级这个大家庭中。

四、辅导学习，勿让单亲家庭学生在学习上掉队

家庭带来的变故或多或少都会影响到学生的学习状态，严重时会使学生的学习成绩一落千丈。教师一旦发现单亲家庭学生学习态度的变化，学习成绩下降，就要及时采取措施，帮他们树立学习的信心，不让其成为学习上的落伍者。首先，教师要明确指出单亲家庭学生在学习上的明显变化，如书写不认真、作业拖拉不交、抄袭作业等不良学习倾向，让他们认识到自己学习中存在的问题，并及时进行补救，切记不能任其发展下去，一旦形成习惯，再想改正就会困难重重了。其次，教师要加强课后个别辅导，为单亲家庭学生“开小灶”，帮他们补齐知识上的缺陷。单亲家庭学生思想、心理上的变化，会让他们在课堂上容易开小差，无心专注于学习，对所学知识不能完全消化、吸收，以至于在学习上慢慢与其他同学产生了差距。这时候，教师就要适时进行有针对性的课后辅导，让他们及时消化、吸收课堂学习内容，巩固、强化所学的知识，教给他们学习的方法和技巧，帮助他们重拾学习的信心，而决不能让他们自暴自弃，成为学习上的后进生。

加强单亲家庭学生的教育已成为学校、社会不容忽视的一个重要问题。每位教师都应抱着不放弃任何一个学生的教育工作态度，正视单亲家庭学生所产生的各种教育问题，追根溯源，对症下药，采取科学有效的教育方式，帮助他们战胜心理阴霾，使他们像其他孩子一样健康快乐地成长。

[责任编辑 房晓伟]

中图分类号：G45

文献标识码：A

文章编号：1673-9132(2016)29-0013-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.006

作者简介：秦天华（1980- ），男，汉族，本科，小学一级教师，研究方向：小学数学教学。

基金项目：甘肃省十二五教育科学规划课题《城区小学单亲家庭学生的教育策略研究》论文。课题批准号GS[2015]GHB0616。