谈谈初中思想品德教学的体会

罗传龙

随着课程改革的深入展开，我深深地体会到，作为一名县城初中的思想品德教师，虽然在教学上取得了一些进步和成绩，但是也存在着不少问题，比如：教学方法陈旧，对新教材处理能力不强，电化教学能力欠佳等，这些在一定程度上影响了教学质量。为了更好地做好今后的教学工作，必须提高教学质量和效率，以下粗谈几点教学体会：

一、摈弃旧观念，确立新型的师生关系

作为一名改革开放新时代的教师，必须勇敢地抛弃落后、陈旧、唯我独尊的陈旧师生关系，建立起新型平等、和谐、民主的师生关系。老师要淡化权威者的角色，强化引导、服务的角色，注意培养学生的个性，对学生的一些观点、看法，只要合情合理就应该给予肯定。即使错误的观点，也不要轻易否定，积极培养学生的主动性，把课堂真正变成学生的课堂。

二、创设良好的教学情境，培养学生的学习兴趣

电脑、电子白板的广泛应用为我们的教学带来了极大的便利，它图文并茂，影音俱全，学生身临其境、耳目一新，能够充分调动学生的积极性和创造性。教师在准备的课件中应当注意搜集与时政相关的素材。比如在九年级的“参与政治生活”中，我列举习近平主席及夫人彭丽媛出访欧洲、联合国大会、中国共产党第十八届五中全会的胜利召开、十二届人大四次会议等，借助多媒体教学手段让学生观看视频和图片，激发了学生的学习兴趣，让学生展开讨论。最后我根据教材进行归纳总结，活跃了课堂气氛，增加了学生的信息量，提高了学生分析解决问题的能力。

三、把课本上的理论与现实生活结合起来

初中思想品德与社会生活紧密相连，突出党的路线、方针、政策，有很强的时代性，如果一味地强调教材，就会让学生感觉到枯燥乏味。如果教师把社会问题、社会热点、身边事迹、国家大事贯穿到教学中去，就能激发学生学习思想品德的兴趣。例如：台湾大选、审判周永康和薄熙来、屠呦呦获得诺贝尔奖等都是学生关心的事情。又如学生们在学习八年级“学生合理消费”，我就引导学生联系自己的日常生活，在消费过程中应注意什么。有的学生说：“有多少用多少。”有的同学说：“我就喜欢买名牌。”有的人又说：“我愿意花钱买吃的，但是舍不得花钱买书。”针对学生的回答，教师要及时引导和总结，得出结论，学生要学会合理消费，特别在消费中注意精神消费。

四、培养学生良好的习惯

古语有云：“授人以鱼不如授人以渔。”教师在教育教学中，首先要分析了解学生；其次要指导学生掌握正确的学习方法；再次要培养学生分析问题和解决问题的能力；最后，同学们对自己的行为不断矫正，规范自身言行，运用所学的理论知识才能去分析和解决各种问题。

五、不断加强学习，提高自身素质

素质教育，对我们教师而言实际上是提出了更高的要求。老师只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、举一反三；才能在教学中游刃有余，调动学生的学习欲望。教师要树立终身学习的观念，不断进行教学反思，总结教学经验，向书本学习，积极参加各种教学培训，钻研现代教学理念，掌握现代教学方法，特别是电化教学，比如多媒体的运用，电子白板的使用，电子课件的制作等。还要不断地提高自己的思想道德水平，用自己的道德品行影响自己的学生。在言谈举止上要做到为人师表、诚信做人、踏实做事。

六、根据学情和目标，设计学生活动

例如，“不同角色，不同责任。”

1.每位学生准备五张小卡片，在卡片上写下自己现在扮演的五个小角色。如“学生”“子女”“朋友”“同桌”“姐妹”等。

2.将全班学生分成若干组，每组不超过六个人。要求每个学生以此出示五张小卡片，说出每种角色应当承担的责任。

3.说说自己最珍惜的角色及其理由。

4.小组活动结束后，在全班交流讨论结果，并请部分同学谈谈自己的感受。

这些活动是否能取得预期的效果，不仅与活动过程的设计有关，与学生学习评价的设计也有紧密的关系。在该案例中，教学设计每位学生准备五张小卡片的初衷就是让学生理解不同的角色，承担不同的责任。但是如何对学生参与这个活动的学习成果进行评价，教师要进行认真的思考和总结，才能得到良好的效果。

七、初中生的个别差异与教学

多元智能理论认为：人的智能并非一元而是多元的，包括八种智能：语言、逻辑数学、空间、音乐、肌体动觉、人际关系、自我反省、自然观察。每个人在各种智能水平上存在着差异。由此可见，初中生是一个个具有鲜明个性的、有差异的个体。在教学实践中，教师要充分了解学生认知方式上的个体差别，利用不同认知方式的互补性进行教学，了解和尊重学生的认知方式，从而提高学习效率。第一，在平时教学中照顾学生的个体差异。在素质教育的大环境下，应当彻底改变现在教学中只照顾获得高分的学生而忽视低分学生的做法。第二，摸清班级学生的差异现状。教师要对每个学生的背景状态、教育起点、发展目标、出现目前状态的原因进行认真调查分析和判断，摸清线索，有针对性地设置教育教学方案。第三，坚持导优补差的原则。引导学生构建优势学科的知识体系，并将其迁移到弱势学科的学习中来。

总之，新课改给我们教师提出了更高、更新的要求，它不仅要求我们要不断学习新的教育教学理念，更要求我们在实践中不断地调整自己的教育教学行为，以适应教学需要。要做一名优秀的教师，我们还需要不断地探索和创新。

（作者单位：安徽省全椒县南屏中学）