浅议小学生数学良好学习习惯的培养

王金国

摘 要：习惯成自然，从小养成良好的习惯，对于一个人一生的益处是非常大的。小学数学教学亦是如此。新课标指出：“要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”那么如何培养小学生良好的数学学习习惯呢？教学实践中，笔者主要是从预习、倾听、交流、读题和审题、计算等几个方面进行尝试的。

关键词：小学数学；习惯；培养

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0195-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.128

俗话说，良好的习惯能改变一个人的一生，一旦养成，便可终身受益。习惯的力量是惊人的，它通过每天的点滴积累影响着学生一生的发展。因此，在小学教学中，教师尤其要注意学生良好学习习惯的培养。学生一旦在少年时期养成良好的学习习惯，那么他在每天的学习中便会将追求知识、努力学习当成生活中重要的一件事情来对待。那么如何培养小学生良好的数学学习习惯呢？笔者认为可以从以下几个方面做起。

一、培养学生良好的课前预习的习惯

课前预习被称作是课堂教学的“前奏”，预习效果的好坏直接影响着课堂教学的质量，也必将对学生的学习和发展有着深刻的影响，也是养成学生自主学习的重要手段和学生终身发展的需要。因此，在小学教学中，教师一定要注意学生预习习惯的培养。

那么，要注意预习哪些方面的内容呢？笔者认为，小学数学课前预习主要的是要做到看一看、想一想、练一练。所谓的“课前看一看”指的是要看学习内容，本课主要讲什么，重点和难点是什么；要看将要学习的新知识和旧知识之间有什么联系；要看自己还有哪些问题不能解决，用笔画出来，以便上课的时候找到答案。“课前想一想”指的是课前动脑思考一下教师在上课以前设计的问题。“课前练一练”指的是预习完例题以后，尝试做一下课后的练习题，通过做练习题，自我检查一下已经掌握了哪些知识，还有哪些知识没有掌握，做上记号，以便上课的时候解决。

二、培养学生良好的倾听的习惯

善于倾听是一种能力，一种艺术，也是一种礼仪，是人的素质的体现。作为一个善于倾听者，需要身体、眼神和情绪三到位。“学会倾听”是一种良好的学习习惯，这种习惯一旦养成，非常有助于学生获取知识。在学习过程中，学生主要是通过教师的讲解来获取知识，此外，通过倾听别人的发言，可以修正和弥补自己认知中的错误或不足，从而使自己的知识结构更加正确和完整。

但是由于小学生年龄小，注意力也比较差，很难较长时间把注意力集中到教师的知识讲授上面，因此，让小学生会听、善听，教师的指导作用是非常重要的，需要教师有意识地加强对学生倾听习惯的训练和培养。（1）专心倾听。大多数学生可以做到听教师讲课，但是针对同学的发言，却不能够专心，教师要给予要求，无论是教师的讲课还是同学的发言，学生都要认真听，并提出具体的要求，比如，在别人发言的时候，你要看着对方，注意倾听对方发言哪些地方是和自己意见一致，哪些不一致，哪些是值得自己学习和借鉴的地方。针对好的发言，要面带微笑以示赞同和鼓励，如果有不一致的看法，要等到对方回答完，自己举手，等教师同意才可以发言。在别人讲解题时，你应做到眼睛看着题，耳朵听着题，脑子想着题，而不是别人讲别人的，自己做自己的。即使别人讲得正确，自己也可以多想几个为什么？想想还有没有更好的解决问题的办法……有了这些非常细化和具体的要求，并坚持下去，就可以逐步成功培养学生认真倾听的好习惯。另外，要引导学校注意说话人的语气，以及这种语气可以表现了什么，培养学生对语言的感觉。（2）大脑中要带着问题倾听。在听明白别人的发言的同时，还要让学生学会有选择地接受别人的发言，和自己的答案有没有联系，是否可以综合一下别人的发言和自己的想法，使答案更加完美。一旦学生学会了如何倾听，他们倾听的意识就会越来越强，良好的倾听习惯也就会逐步形成了。

三、培养学生良好的交流的习惯

小学数学新课标指出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”养成交流的习惯对小学生来说是非常重要的。在课堂教学中，只有学生不断地提出问题，说出他们自己的看法，才能说明学生在是在思考和学习。因此，教师一定要注意培养学生说的习惯。课堂需要师生之间的互动，非常安静的课堂，不一定是好的课堂，有效的课堂。培养小学生说的习惯，不只是语文课的任务，同样也是数学课的内容。教师要注意用激励性的语言，鼓励学生畅所欲言。教师不要打断学生的话语，即使发现学生说的有错误，也要坚持让他说下去，等发言完毕，帮他发现错误的所在。数学是一门非常严密的、逻辑性很强的科目，因此，还要引导学生注意说话的完整性和准确性。

四、培养学生良好的读题、审题的习惯

读题、审题、正确解题是做题中关键的三步。学生解题出现很多情况其原因并不是没有掌握好必要的知识，而往往是读题、审题的习惯和审题技能方面有欠缺。因此，要提高学生解题的正确率，就必须培养学生养成认真读题、审题的习惯，要求学生一定要看清楚要求再解题。尤其是注意题目要求中的关键词语，而不是拿起题来，稍微看一眼，根据经验就做。这就要求教师每讲授一个新课的例题，都要有计划、有目的地引导学生练习审题，尤其是教师在批改完作业后，或者考试结束后，针对学生因审题错误而做错的题目，要帮助学生分析原因，做到下次绝对不能再重蹈覆辙。

五、培养学生良好的计算习惯

算理和算法是计算的关键，要解题正确，必须掌握好这两点。有经验的教师都知道，学生计算错误，很多是因为学生对计算理论没有理解到位。笔者在教学实践中就经常让学生说算理，反复说、说反复，一边做题一边说，让学生在做题的过程中形成正确的计算理论。学生在计算过程中出现的各种错误往往并非是不会计算，而是因为粗心造成的，针对学生容易出错的地方，加以提醒，反复练习。不要一味要求学生算得快，而是首先要算得对，在提高正确率的基础上再提高速度。