试论思想政治优质课备课中的三思三琢

李清真

摘 要：本文介绍了什么是优质课，如何准备一节高中政治优质课，准备一节高中优质课要经历三思三琢。三思指，一思目中有人，二思胸中有图，三思心中有情；三琢指，一琢设问，二琢时间，三琢课件。

关键词：优质课；三思；三琢

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.037

新课程下，一节课是否是优质课，仁者见仁，智者见智。笔者从360百科上查询到，所谓优质课，从学生的角度来说，就是要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度；从教师的角度来说，就是看课堂中是否坚持了以学生发展为中心，是否依据课程标准施教，是否体现了人文性、综合性和实践性。

思想政治优质课也要从教师、学生两个角度来衡量，这就要求在备课中，必须对教学过程的要素，教师、教材、学生进行优化，实现教师、教材和学生关系的重组，在优化重组中要做到三思、三琢。

一、三思

三思指，一思目中有人，二思胸中有图，三思心中有情。

一思，目中有人。备课首先要备学生，对工作对象发展状态的把握是教学优质的出发点。在备课中，除关注学生已经知道了什么，难懂的是什么，学习内容的兴奋点在哪里；更要掌握学生的学习类型，对学生学习类型的研究是选择恰当教学方法的关键。

人们接受信息、进行学习，要借助不同的感觉器官，人人都有自己偏爱的学习感官及学习方式。按照学习者对外部信息的感知方式划分，共有三种倾向：视觉型、听觉型和动觉型，不同感知觉类型的学习者，在学习上有不同的表现，所应采用的学习策略也各不相同。视觉型学习者通过“看”书、黑板、以及屏幕上的文字材料、图片、图表以及录像能获得良好的学习效果，板书对他们很有帮助；听觉型学习者听讲解、听录音、听对话能获得良好的学习效果，他们喜欢小组活动；动觉型学习者喜欢动手尝试，乐于在“做中学”，通过亲身参与课堂活动、角色扮演、实习活动和做实验等能获得良好的学习效果。同时，心理学的有关研究表明，不同认知通道的学习效果是有差异的。一般地，只使用视觉通道，仅能记住材料的25%，只使用听觉通道，能记住材料的15%，而视听结合，使用多通道参与学习活动，则能记住材料的65%。所以，我们要根据学生的学习类型，综合运用多种教学方法，增强教学效果。

二思，胸中有图。课堂教学指向哪里，如何走到目的地，教学程序如何演进，教学活动如何组织，教学如何评价，教师胸中要有一个明晰的的路线图，该路线图关系着学生学习的效率和效果；也关系着教师课堂组织的逻辑性和严密性。

在准备《文化创新的途径》一课时，我首先构思教学路线图：在教学程序上，设计三个不同类型的探究活动：采取看视频探究；阅读文字材料探究；“为文化强市设计一句宣传口号”等三种形式。在教学活动组织上，采取小组合作教学方式。

我首先按照6人一组建立学习小组，并选定小组长；然后对小组长和组员进行培训，只有经过培训，学生的小组活动才能更规范、有效。其次，我运用小组合作学习方式来完成探究活动，分别采取“小组讨论—达成意见—口头展示”和 “小组成员创作—“漂流”—二次创作—小组交流、展示”的方式进行。同时，采取精神鼓励和物质鼓励相结合的方式，课堂中，既有掌声阵阵，又有我市文化名片“邢瓷、工笔画、卧牛城、清风楼、郭守敬文化”的照片奖励，在科学组织下，小组合作程度不断加深，合作效果明显。

三思，心中有情。新课改对学生的全面发展作了全新定位，明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标，新课程标准也明确指出：中学政治课除对学生进行政治教育外，还应发挥德育主渠道的作用。因此，备课中要充分考虑如何在教学中渗透对学生的情感态度与价值观教育，落实德育目标。

在《文化创新的途径》一课中，我主要通过两个拓展环节来渗透对学生的情感态度与价值观教育。通过彭丽媛在出访马来西亚时的服装：旗袍，盘扣、立领所展示的古典风韵、民族风情，展现出我们的民族自信和文化自信，渗透教育我们要热爱我国优秀传统文化，增强文化自觉与文化自信； 通过小辩论《中国好声音》和《舌尖上的中国》是否都是中国文化创新，渗透教育增强民族文化创新能力，才能增强文化软实力和文化竞争力，要增强文化创新的责任感和使命感。

二、三琢

在经过三思，完成一节课的整体构架之后，还要对这节课进行三琢，一琢设问，二琢时间，使这节课更加流畅、严谨、科学。

一琢设问，设问的针对性与有效性是影响一节课探究深度的关键，要根据情境材料设计主设问，围绕主设问由浅入深，引导探究。设问不能过深、不能过浅，过深、过浅都不利于学生展开探究；不能过多，不能过少，过多、过少不利于完成教学任务。《文化创新的途径》一课中每个探究活动我最开始设计了三个设问，在实践中发现，设问无法深入展开，于是精简为两问。

二琢时间，一节成功的优质课必然是教学各环节安排合理，教学时间把握得当的课。因此，为优化课堂结构，把握课堂时间，必须对教学的每一个环节进行时间的预估和安排。《文化创新的途径》一课中我对教学的每一个环节都进行了时间的预估和安排，比如，导入用4分钟，每个探究用12分钟，最后5分钟课堂小结，课堂反馈，使整堂课严谨、高效、干净、利索。

三琢课件，课件的制作是有科学依据的。首先，课件的张数不能太多，太多不易完成教学任务，一般12—14张左右为宜；其次，同一张幻灯片上字体的颜色不能超过三种，否则会引起学生的视觉疲劳；再次，幻灯片上不要出现大量文字，尽量只显示关键语句或通过图示、图形的形式显示，这样更易突出重点，引起学生关注。

总之，一节优质政治课应当是一堂生动课，能让学生真正动起来；一堂问题课，用高质量，有探究价值的问题来引领；一堂专业课，体现思想政治的学科价值，注重知识的落实。在政治优质课备课中，我们要争取通过三思、三琢方式，把每一节课都打造成优质课、精品课。