浅谈德育在初中体育课堂中的重要性

钟建敏

摘要：学校体育与健康教育以"健康第一"为指导，以育人为宗旨，以增强学生体质、增强学生健康、促进身心发展为着眼点，在教学过程中与德育、美育相结合，为培养社会主义的建设者和接班人奠定良好的基础。

关键词：德育；健康；原则；途径

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0277-02

德育，就是教师有目的地培养学生品德的活动。教师应该利用时机，在体育教学中对学生的这种自发意识加以引导，使之真正成为学生自身的稳定的品质。同样，也会有部分学生在上体育课时暴露出缺乏某些应该具有的良好品质的现象。这一切，都需要体育教师在教学过程中，具体问题具体分析，针对不同情况采取最佳的教育方法，使所有学生在体育课上既能达到增强体质的目的，又能形成良好的道德品质。

1.体育课堂进行德育渗透的原则

1.1坚持以学生为主体原则。体育教学中渗透德育，教师的主导作用是非常重要的，但外因必须通过内因才能起作用。我们的教育工作只有符合学生的内在需要，通过调动学生的积极性，让他们主动参与、认同，才能奏效。因此，在体育课渗透德育教育中，要特别强调确认和尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，从而吸引和组织学生参与到教育活动中来，帮助他们充分发挥主观能动性，把外在的教育要求转化为自身内在的需求，从而提高自身素质。

1.2在体育教学中渗透德育，必须注意面向全体学生，不能只顾及到小部分，而忽视大部分。还应特别注意将德育所包涵的各项素质有机地联系起来，以促使全体学生的德育素质全面和谐的发展；同时我们不得不承认学生间存在着思想认识、所受教育程度的差异，因而应从学生实际出发，因材施教，使每个学生依照自身条件得到他可能得到的最佳发展，在基本素质全面发展的同时发展自己的个性。

1.3进行德育渗透要讲究系统性原则。从广义上讲，教师要有长远教学规划，德育教育的渗透要体现在教学的全过程中；从狭义上讲，教师应从课的开始至结束不失时机地渗透德育教育，每节课要做好衔接，使学生牢固、深刻地接受教师的渗透信息。

2.体育教学的德育渗透途径

在体育课教学中，教师可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。如在体育理论课中，教师可以通过我国奥运健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累，顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。

2.1通过长跑教学加强学生意志力的锻炼。现在的学生独生子好多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦锻炼，怕长跑、怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识培养他们吃苦的精神，不给怕苦者留余地，让他们在实践中得到锻炼。例如：在实际练习中教师分析学生不能跑完全程的原因，有的是身体偶然不适；有的是体力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦累，稍有疲劳就不能坚持。教师根据学生的不同情况及平时对他们的了解，在处理上应有所区别。对平时一贯认真刻苦而偶然不适的同学无需批评；对体力分配不合理的学生，应告诉他们失败的原因及如何分配体力；而对怕苦累者除进一步讲道理外，应让其重跑一次，使其既能认识到自己意志薄弱的毛病，抓住顽强意志这一环节，经过风次反复的工作即可初步解决。

2.2调动学生的学习热情，锻炼他们的团队意识及竞争观念。处于高中阶段的学生多数十分喜爱运动，体育课程是他们十分热爱的学科。因此，学生的性格、品行、思想等会在体育课程中充分地流露出来。作为老师，应细致观察每一名学生，依据学生的自身特点对其进行德育教育。同时，面对当前社会竞争越来越激烈的情况，团队合作成了十分常见的情况，所以，在讲解体育课程时，教师应培养学生的团队意识，锻炼他们的竞争观念。例如：教师在讲解课程时，可以先遵照身体情况将学生划分成若干小组，课程教学期间采用升级的方法激发学生的学习积极性，通过此方法不但可以吸引学生的注意力，同时还可以让各个小组之间形成竞争关系，让学生体会到成功的感觉。另外，教师还可以定期举办一些竞技类的体育项目，例如：排球、足球、篮球等，不但让学生了解了竞争，树立了竞争观念，同时为了获取胜利，还需要与队友密切配合，增强了集体意识、团队观念，从而帮助学生完善自身发展。

2.3细心观察，表彰和鼓励法。青少年活泼好动，在体育活动中，通过人、物、事的相互接触，其思想观念、情感意志，道德很容易表露，教师通过听其言，观其行，抓住苗头因势利导，对他们的点滴进步与成功，及时地给予表彰或鼓励。这样能激发学生的进取心、积极性和创造性。例如：（1）对学生的篮球、乒乓球技术进步给予肯定和鼓励。（2）对中长跑获胜者给予表扬或奖励，更能激发学生的进取心，形成良好的学习气氛。（3）教育学生学习身边的好人好事，向乐于助人的同学或拾金不昧的同学学习，培养良好的道德情操。

教育无小事，事事皆育人。在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视体育课的德育教育。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使体育教育在学校思想品德教育方面发挥更大作用。