在信息技术教学中如何提高学生的学习兴趣

蔡小玲

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0191-02

21世纪是信息技术技术飞速发展的年代，也是信息技术技不断拓展的年代。计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，这就要求我们的教师不断去探索学生们乐于接受的学习方法，我们的学生也更需要从现代化的学习方式中，发掘自己的潜力，利用好信息技术去武装自己，成就未来。

新课程下的信息技术，内容更为丰富，知识面更广，对学生实际动手解决问题的能力要求更高。但是做为一门非高考科目，大多数学生对其很不重视，觉得这是一门副课，甚至不学。那么，如何上好这门课，我觉得首先应该充分调动并提高学生的学习兴趣。

下面就我在信息技术教学过程中，如何提高学生的兴趣谈谈我的几点做法：

1.精心导入，激情引趣，诱发学生的学习动机

俗话说，万事开头难，良好的开端是成功的一半。精心的导入能诱发学生的学习激情，因为激情是寻求新知最重要的推动力，是构成学习动机最现实、最活跃的成份。

例：在键盘指法教学中，我先让学生看一幅画面：一只只手中举着字母牌的老鼠不断出现在屏幕上，好象在向我们示威。"这些老鼠也太嚣张了，光天化日之下竟敢在我们眼前晃动，同学们都知道老鼠是害虫，那么你们想不想成为一名打鼠英雄呢？"老师这样一问，学生们的激情一下子高涨起来。"那好，现在就请你运用正确的指法，准确快速地击打与老鼠手中对应的字母键，一个个消灭它们吧。"这样就极大地调动了学生们练指法的积极性和主动性。

2.活用教学形式，激发学习兴趣

我们所面对的是以具体形象思维为主的中学生，更要注意运用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习信息技术知识。

例如：1、在讲解"信息技术"这个概念时，我先提出问题，让学生讨论"你对信息的认识和理解"，然后向学生提出疑问：在日常生活中，你都获取过哪些信息？通过什么方法获取的？学生们积极思考，认真发言，进而教师进行引导，让学生总结、归纳，自然得出"信息技术"这个概念。这样不仅刺激学生积极思考，对知识产生兴趣，而且能够创设良好的课堂气氛。

2、在讲解"获取信息的过程与方法"这一节的时候，讲到计算机中常用的信息存储格式时。常用的图形格式有BMP、JPG等。那么两种格式有何区别，先让学生自己思考回答。然后提示学生，此时你可以提问学生？大家都上腾讯QQ吧，那么QQ头像你们换过吗？自定义头像的图片格式是什么？还有QQ空间上传的照片是什么格式？提问了这些以后，同学们兴趣一下就被调动起来了。此时再讲解两种图片的区别，学生一定会专心听讲，再讲解的教学内容就是事半功倍了！

3、在讲解"获取网络信息的策略与技巧"这一节时，讲解有关常用的下载工具时，可以提问学生都用过那些下载工具？学生回答迅雷，网际快车等。然后我们补充其他的下载工具，比如QQ旋风、网络蚂蚁、电驴载等。当你讲到电驴的时候，学生肯定会哈哈大笑，此时就给学生讲解这些下载工具的工作原理和区别以及各自的特点等，学生的兴趣大增，课堂教学效率也随之提高了。

4、在讲解"用编制计算机程序来解决问题"这一节时，我们可以从网上下载或者自己编写几个小程序。然后上课的时候给学生演示，让学生观看。例如简单的盗号木马（盗QQ密码），再比如各种恶作剧小程序。如屏幕上下颠倒，或者突然黑屏等等。嘿嘿，总之学生都对这种小程序都比较感兴趣。上课之前先给学生演示下，充分调动学生的兴趣。这样学生就会更加喜欢这门课程了！

3.组织合作学习，发挥"小老师"的作用，促进学生自学能力、合作精神的培养

心理学实验表明：多人合作可以提高学习和工作效率。在教学中不断创设有意义的学习活动，让学生在小组中进行交流、合作，互相启发，互相促进。合作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式，组织合作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和 进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。

我所教的年级每班都有40多人，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师我根本忙不过来，有时无意中会挫伤没有被辅导同学的积极性，于是，每次上机分组时，我都兼顾好中差的原则，让一组学生既有好，又有差，互相合作、探讨学习，由先掌握的同学充当"小老师"，从而减轻了我逐个辅导学生的压力，也使"小老师"们得到锻炼，同时还克服了部分学生因怕问我问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所，学生当"小老师"改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。对于教学中的一些简单而且是学生最感兴趣的内容，可以事先告诉学生教学目标，让学生自己组织上课。这样，学生就会按照自己的理解程度，备好课，并以自己最好的教学方式扮演"小老师"，对其他同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，共同学习，培养学生的团结互助的精神。

4.鼓励表扬，树立学生的自信心

在课堂上，教师不应吝啬表扬，要注重发现学生的闪光点，进行表扬激励，从心理学的角度讲，学生特别愿意接受表扬，通过表扬能够激发他们的学习热情，增强他们的学习兴趣和信心。在教学过程中，要鼓励进步，促使学生发现自己的长处，发挥自己的潜能，使学生能够树立起自尊、自信，以积极健康的自我观念推动认知活动的改善。在新课改的环境下，信息技术教师所要做的还有利用本学科的特点教会学生如何学习。在普及信息化教育改革时，提高学生全面素质是一个重要方面。在教学改革的征途上，我们信息技术教师应该以高昂的热情进入教学创造境界，不断地钻研、探索、比较、重组、运用并发展，让信息技术教学充满魅力！学生自然就会有兴趣！

总之，在信息技术课程的教学中，要充分考虑学生的不同特点，努力创造条件，充分激发学生的兴趣，才能有效地提高课堂效率。