小论提高农村学生英语成绩的有效方法

严锡勇

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0134-02

农村中学生英语成绩普遍不理想，有着必然的原因的，尤其是其是在我们无语言环境的乡村中学进行英语教学，学生只有在课堂的40分钟去练习英语的"听、说、读、写"，课后几乎不训练和运用。如何在课堂40分钟以内有效提高英语教学质量，是摆在农村中学英语老师面前值得深思的问题。在多年的英语教学中，农村中学生英语成绩不理想除了提到的问题外，以下几方面更是主要原因。

一是师生关系不够融洽，影响学生学习效果的提高；二是同学们自身的学习目的不够明确，仅仅为了考试而学习，缺乏对英语的正确认识，态度不够端正，素有："我不出国，为何要学习英语，为什么要学好英语口语，还不如学好汉语，还不如学好普通话。"的影响；三是差生存在着逆反心理，造成大面积掉队现象，严重地影响英语教学质量的全面提高；四是"教法陈旧"，没有坚持与时俱进，认为英语教学的目的在于考试，没有把英语当做一项技能进行培养，上课千篇一律，照本宣科，把上课内容局限于课本上，这就不能很好地调动学生学习英语的积极性了；五是没有构成完整的基础知识体系。六是没有做到因材施教。

1.建立和谐的师生关系

爱因斯坦曾经说过："兴趣和爱好是最好的老师"。 采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。但我认为最关键在于 教师要关爱学生，加强师生之间的情感沟通。有句话讲："亲其师而信其道"，只有教师热爱学生、关心学生，才能使学生尊敬你、信任你，喜欢你所教的这门课，乐意接受你所传授的知识"教师要尽可能地尊重、理解、爱护、宽慰每一个学生，给学生更多的亲切感和信赖感。在评价方面，多用适度的表扬，激励和委婉的批评方式让学生明白自己的进步和问题。学生都是有思想、有情感的个体，即使有时他们的某些观点是错误的，教师都应该循循善诱，尊重他们的逐渐成长。另外还得调适自己的心情，做好把微笑带进课堂，把你愉快的情绪感染学生。总之，要想提高农村中学生英语学习效果，教师要用爱心，学生要有积极向上的心，只有师生互动才能达到我们所想要的学习效果。

2.因材施教，个性发展

英语教育要面向全体学生，因材施教，教师要给每一位学生成功的机会，不应歧视差生，激励、鼓舞是教学的真谛，要使每一位学生都能在"心理安全"的气氛中学习，才能全面发展。针对学生英语水平参差不齐的状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生。对学生进行合理化要求，勤于督促检查，并指导学生形成具有个性化的正确的学习方法。同时注意语言学科各项能力的培养，可采用课前学习交流、优秀影视观摩、英语口语竞赛、英语视频制作等形式进行培养。在学习方法上，要引导学生明白自己的不足并形成独立的有效的学习方法。随时关注学生学习情况，适时调整指导方向，专攻薄弱环节。总之，针对不同水平的学生，首先要平等看待，不能进行有色教育，更多的关注成绩较差的学生，鼓励其树立学习兴趣，引导其形成正确的学习方法。

3.树立正确的学习态度

学习态度是影响英语学习效果的重要因素之一，在教授英语基础知识的同时，要引导学生了解英语国度的文化背景，了解更多的有趣的生活用语。在允许的条件下，开拓学生视野，培养学生的"全球观念"，鼓励学生努力学习英语应用技能，将来能够到英语的国度去体验生活，追求更高水平的生活。改变对英语原有的偏见，注重英语作为一种语言它原有的作用，而不仅仅作为升学考试的工具。要学以致用，注重英语学习的实效，更好的应用于学习生活中。总之，英语学习态度的转变对于学习效果的提高具有至关重要的作用。在以考试成绩考核学习水平的条件下，要引导学生平衡考试分数与实用技能的关系，树立正确的英语观。

4.构建完整的知识体系

英语学习知识点多，记忆困难，就需要形成完整的知识结构。在课堂教学中，要注意讲课的内容，一定要讲重点难点，形成明晰的课堂知识结构，切记多而杂乱无章，以自己学习经验来讲，上课笔记过多，过后很少翻看，浪费上课时间，没有起到很好的作用。在日常的考试练习中，也要注意考点的总结概括，让学生对常考考点有所了解，学习方向更为明确。在语法知识的教授上，要注意精讲与例证相结合，关键要使学生学懂，并明确语法的正确用法，宁可进度慢一点，也要使学生逐步掌握常用的语法知识体系，避免同一语法点多次重复讲解。

5.改进教学方法和手段，提高课堂教学效率

必须改进教学方法和手段，教师上课不能千篇一律。教学单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，不能激起学生学习英语的兴趣，学生没有兴趣学习英语，更不能调动学生学习英语的积极性。

教师应该运用科学的课堂教学法，提高课堂教学质量。要精讲，精讲是指在课堂教学中，要抓住教学目标、重点、难点讲深讲透，不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用宝贵的课堂时间。要活跃课堂氛围，就要充分调动学生的课堂积极性。何不放开手来，改变传统的"教师讲课，学生听课"的教学方法？老师安排学习进度，安排课堂教学计划，老师指出章节学习重点、指导学生合作备课，安排学生讲课，教师进行补充、点评、形成学习线索。

6.开展多样化的学习活动，提高教学质量

要学好英语，仅仅靠课堂学习是远不足的，还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习，要多听、多说，多读多写。以听说读写为中心展开多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习环境。平时多给学生听录音，看影碟，看幻灯，看英语短片电影。开展书法、朗诵、阅读理解比赛。比赛可以根据学生平时的成绩分组参加，这样成绩差的同学也有机会获奖。另外教师还可以利用教学艺术，根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，把所学的内容用多种练习方式，启发学生思维，积极主动地进行创造性地学习，引导学生在大量口语练习中形成能力。使学生融汇贯通地掌握知识和运用知识。要做到这些，教师要精心设计，把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式，创造语言情境，让学生比较轻松、自然地达到训练目的，培养学生良好的语言素养。

总之，要充分调动学生的学习积极性，让学生真正成为学习的主人。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，全面培养学生的听、说、读、写等能力，让学生真正体验到学习英语的兴趣。