有效开展高中古诗词教学的方法新探

游艳

摘要：古诗词是我国文学宝库的瑰宝，学生在高中阶段学习古诗词，不仅能够使学生掌握更多的文学知识，而且对学生思想情操的培养也有很大的帮助。本文就有效开展高中古诗词教学的方法进行探析。

关键词：高中语文；古诗词；教学方法；有效性

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0074-01

语文是学生在高中阶段要学习的一门重要学科，进入高中阶段，学生学习的语文知识不仅内容更加丰富，而且难度也有了一定程度的增加，尤其古诗词模块，是学生学习中经常遇到困难的板块。古诗词是我国文学宝库的瑰宝，学生在高中阶段学习古诗词，不仅能够使学生掌握更多的文学知识，而且对学生思想情操的培养也有很大的帮助。本文就有效开展高中古诗词教学的方法进行探析，希望更好的帮助高中学生进行古诗词学习。

1.引导学生树立正确的古诗词学习理念

较之于白话文的学习，学生在学习古诗词的过程中，会遇到更多的困难。翻开高中语文教材我们不难发现，古诗词占的比例大大增加，并且较之于学生以往学习的古诗词，高中阶段学生要学习的古诗词难度更大，不管是在格式方面，还是在思想情感方面，难度都有了更大的提升。面对这种情况，部分学生在学习古诗词的过程中，开始打退堂鼓，在思想上出现了放弃的情绪，学生的这种情绪对古诗词的学习将带来严重后果。因此，教师在对学生进行古诗词教学的过程中，首先应该引导学生树立正确的学习理念，让学生明白在古诗词学习的过程中，不仅不应该出现惧怕心理，而且还应该找到有效学习古诗词的方法，并逐渐对古诗词学习产生浓厚的兴趣。教师要帮助学生正确认识古诗词，并帮助学生顺利学好古诗词的信心，为学生有效学习古诗词奠定良好的基础。

2.在古诗词教学过程中对学生耐心引导

古诗词是前人留下的宝贵文化遗产，不仅有较高的文学价值，而且有较高的艺术价值，由于古诗词距离现代社会久远，因此学生在学习的过程中会感觉比较困难，尤其在学习一些思想性与艺术性都较强的作品时，更会出现不知该从何着手的情况。针对学生在古诗词学习中出现的这种情况，要求教师在教学的过程中，能够耐心的对学生进行引导。古诗词较之于白话文，虽然十分简短，但是却具有极强的思想性与艺术性，学生读一篇古诗词，可能并不能体会其中的深刻内涵，而无法理解古诗词的深刻内涵，将成为学生克服古诗词学习难关的瓶颈，因此，教师应该对学生进行有效引导，引导学生该如何去学习一篇古诗词，该如何去感触一篇古诗词的思想。教师在教学的过程中，不仅应该对教材上涉及的古诗词进行剖析，引导学生该如何去理解古诗词，同时还应该让学生品读一些与教材上题材形同的古诗词，让学生通过类似古诗词的品读，去更好的体会相关的方法与技巧。

学生刚开始读古诗词的过程中，可能会感觉比较盲然，然而在教师的引导下，学生会逐渐掌握一些方法与技巧，慢慢的学生就能够独立进行分析，进而更好的掌握古诗词的思想性与艺术性。

3.培养学生对古诗词的学习兴趣

在有效展开高中古诗词教学的过程中，培养学生的学习兴趣，也十分关键。学生在学习古诗词的过程中，掌握一定的方法与技巧十分重要，然而古诗词中的思想情感，需要学生去用心体会，而在体会古诗词的思想性与艺术性的过程中，学生是否对古诗词产生了浓厚的兴趣，直接影响到学生的体会效果。每一篇古诗词都是比较简短的，但是却有极强的艺术性与思想性，教师应该引导学生在读古诗词的过程中，展开丰富的想象，在阅读的过程中从字里行间，勾画出一幅画面，可以是优美的田园生活，可以是战场的腥风血雨，也可以是赤诚的爱国之情。学生边阅读古诗词，边体会其中的思想情感，自然能够使学生对古诗词产生浓厚的兴趣，同时学生也会将古诗词的学习视为一种享受，学生也只有对古诗词产生了浓厚的兴趣，才能更好地体会其中的深远境界。

4.提高学生的古诗词阅读量

学生在古诗词学习的过程中，能够有效的去感悟与体会十分重要，然而学生对古诗词的感悟与体会，需要建立在一定的古诗词阅读基础上。翻开高中语文教材，虽然有一定的古诗词篇幅，但是还难以满足学生有效的对古诗词进行阅读训练的目的，因此，教师要鼓励学生摆脱教材的束缚，积极扩展更大的阅读空间。我国具有悠久的文化，古诗词是文化长河中一颗璀璨的明珠，文人墨客留下了大量的古诗词，因此学生可以积极地去阅读与品味教材之外的古诗词，在广泛的阅读中不断提升自身的阅读水平与感悟能力，从而更好的把握古诗词的思想性与艺术性。当然，教师在学生进行课外古诗词阅读的过程中，应该给予一定的指导，使学生更加高效的进行古诗词阅读练习。

5.为学生提供更多进行自主学习的时间

古诗词具有较强的思想性与艺术性，而古诗词的思想性与艺术性，需要学生自己去体会，这样学生才能真正把握古诗词的内涵。为了使学生能够更好的把握文章的思想性与意识性，要求教师在进行古诗词教学的过程中，转变传统的教学理念，为学生提供更多进行自主学习的空间。例如：教师在对学生进行一篇古诗词讲解之前，先留出5分钟时间，让学生进行自主学习，自主探索文章的内涵，鼓励学生在自主学习的过程中，积极进行思考，积极进行体会，较之于教师直接对学生进行讲解，能够收到更好的教学效果。当然，教师在进行古诗词教学的过程中，不仅要给学生更多自主学习的时间，还应该有效应用引导式与启发式教学法，引导学生掌握有效的学习方法与技巧，引导学生更好的去体会文章的内涵。

6.注重对学生进行背景知识的教学

不同时代的文学作品，反映了不同的文化背景，古诗词虽然简短，但是却是时代背景的缩影，因此，学生想要更好的把握古诗词的内涵，有效把握时代背景也是十分关键的一环。当然，不同的诗人处于不同的历史背景中，教师在课堂教学的过程中，应该注重将古诗词的讲解，与文章的历史背景结合起来，进而使学生把握好理解的角度，更加准确的去把握作者的思想情感。教师还要注重在教学的过程中，对学生进行相关文化背景的讲解，扩展学生的知识面。

对于高中学生而言，古诗词板块的学习既是有趣的，同时也是不易把握的，为了使学生更好的学习古诗词，一方面，教师要积极的对学生进行引导，在教学的过程中，引导学生掌握有效的方法与技巧。另一方面，学生本人也要积极的发挥主观能动性，在古诗词学习的过程中，积极进行思考，进行深入的体会，准确把握文章的实质。