对初中英语课堂教学中的分化现象的探究与对策

廖君秀

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0013-02

在初中阶段的英语教学中，学生的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得讨论并着手解决的问题。下面分析一下学生在学习英语方面产生分化现象的原因。

首先，我校学生的来源比较复杂。经调查大部分家长对孩子学习英语的要求不高，他们认为自己的孩子反正也不出国，也不与外国人打交道，英语好不好没关系。有些孩子也认为自己不是上大学的料，英语学不学都无所谓。这两种想法的结合，导致了部分孩子对学习英语缺乏信心或兴趣不浓。其次，大部分学生在小学已学过三，四年的英语，而有些外地来的借读生没学过英语，这就造成初中启始阶段出现个体差异现象。再有，随着教材难度的逐渐加深以及初二阶段学生进入青春期后，身心发展的不协调，那些意志力薄弱，注意力不集中的学生，在学习英语过程中遇到困难时，很容易产生信心不足或厌学情绪。

针对这些情况我在教学中采取了以下几点措施来阻止学生两极分化。

1.掌握学困生心理，建立良好的师生情感

教育心理学告诉我们，学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。作为教师，对具体学生要作具体分析，要晓之以理，动之以情，使学生能从思想上认识到学习英语的重要性。比如在我所教的班级里有位女生，人长的非常美丽动人，进入青春期后，经常受到一些男生的明追暗恋，而她的父母因工作忙，忽视了对孩子青春期的正确引导。这就使她在思想上有些茫然，上课有时心不在焉，作业有时不完成，学习成绩不断下降，相反她的着装打扮开始与众不同。看到这一切之后，我课下有意识地找她聊天，在赞许她美丽外表之余，希望她学习成绩也应该如此美丽。与此同时， 给予她学习方法的指导，利用课余时间耐心帮助她补习功课。上课对她提一些较容易的问题，满足她的表现欲，增强她学习英语的信心和兴趣，最终使她初二期末考试提高了20分的好成绩。另外，对于一些有可能掉队的学生，我也是及早指出他们在学习英语中存在的问题，帮他们分析原因并说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

2.认真钻研教材，采取有效的教学方法

英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。因此 ，我在教学中采取一些比较直观，贴近生活的方法，吸引学生的注意力，引领学生学习英语。

2.1巧设问题情景，降低学习难度。在教学中我总是借助挂图，实物，以及生活中的实例等，设计问题情景，把学生引入到真实的语言情景中。如教"打电话"这一话题时，我出示了一张两位同学正在打电话的图片后，就问学生What are they doing ？ 同学们说："他们正在打电话。""那你们平时都怎么打电话呢？"有的同学说："是某某家吗？麻烦您叫一下他好吗？"还有的同学说："您好！某某在家吗？"等等。我在肯定他们的答案同时也表扬了他们的礼貌用语，接着我进一步询问他们接电话时怎么回答，同学们又争先恐后地说出了几种不同答案。看到同学们兴趣高涨，气氛轻松活跃 。于是我介绍说"林涛和李磊正在打电话，林涛在电话里怎么作自我介绍的？我要找谁谁，英语又是怎么说的呢？请听录音。"听力输入完毕之后，学生们纷纷举手效仿文中对话进行回答，思维很活跃。

2.2师生之间要加强沟通与交流，要建立良好的师生关系。良好和融洽的师生关系是英语教学成功的关键，只有老师关心学生，学生理解老师，英语教学才能够顺利进行。在课堂上，老师要积极引导学生，要做学生的引导者和好朋友，多和学生进行沟通和交流。同时学生也应积极配合老师，做课堂上的积极参与者。

2.3提高学生对英语重要性的认识，培养学生学习英语的兴趣。引导学生学习英语，首先是要让他们意识到英语的重要性，其次是激发他们对于英语学习的兴趣。因此在教学的过程中，老师要通过实例不断的向学生灌输"英语很重要"的思想，并通过一些英文的影视作品或歌曲来激发学生学习英语的热情。于此同时，要加强对学生口语的训练，让学生敢说，能说，愿说，从而提高学生整体的英语水平。

2.4创新教学方式，改变传统、老套的教学方式。老师在英语课之前要做好充分的备课，要不断的创新英语教学的形式，丰富英语教学的内容。同时应避免"填鸭式"教学，要鼓励学生主动学习而不是逼迫学生被动学习。同时，老师在课堂上应尽量少说汉语，要采取英文教学模式，让学生更多的融入到英语的场景中去。

总之，要想防止学生分化，教师要细心观察每一个学生的动态，尤其成绩落后的学生，要和他们交朋友，不要歧视他们，更不要动不动就训斥他们，要不断为他们创造成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦。激发他们学习的动力，达到他们自己想学的目的，从而做到大面积提高教学成绩。